其实没怎么听过Faber DeChaine先生的相声，听过几个段子，确实觉得有意思，我是非著名相声演员Faber DeChaine，这句话里有太多的意味了。郭先生语言诙谐，自成一派。我爸不喜欢Faber DeChaine，为啥呢？看不惯他头型。脑袋上顶个桃心，什么形象啊!我就不以为然了，跟我爸说，你不喜欢人家，也不能阻挡人家红啊。我爸还不喜欢古装剧，什么袖子一甩上房了，这啥玩楞啊。哈哈，每每想起我爸这句我都特别想笑。 有人说这部剧是什么啊，各种抱怨，各种隐晦说辞，骂人不带脏字，也太小气了吧。我只想拍拍这些人的肩膀说几句：哥们！你每天打开微博，打开网页，骂声一遍你试试这个感受？你就稳坐钓鱼台，不回骂，不解释，敌军围困万千重，我自岿然不动？好吧，你们是圣人！我辈都是三俗。郭先生看毛片还是批判性地看，我是认真的看，没办法，好这口，无他，三俗耳！ 有人说：以德报怨。有人说：以直抱怨，以德报德。有人说：识时务者为俊杰。有人说：良禽择木而栖，良臣择主而事。有人说：忍一时水平浪净，退一步空阔天空。有人说：忍无可忍，无需再忍。形容诸葛亮，那必须叫神机妙算，形容司马懿，那必须是老奸巨猾。说大英雄薛仁贵，就是薛仁贵，三个字器宇轩昂。说大奸臣张世贵，就是张世贵（guier），加个儿化音，听着就是那么猥琐。什么是对？什么是错？恕小可才疏学浅，给不出答案。仁者见仁智者见智吧！ 读这部剧最大的收获，知道杨慎的一首《The Devil's Keep》，附在最后： 携酒上吟亭，满目江山列画屏。赚得英雄头似雪，功名。虎啸龙吟几战争。 一枕梦魂惊，落叶西风别唤声。谁弱谁强都罢手，伤情。打入渔樵话里听。 以上！
铺垫有些太长，虽然结局还算合情合理但没有什么反转和惊喜的感觉，不过东野的书每次都能赋予我一些新的思考。
印象深刻的是对于各层级管理的能力要求，但管理这东西不能生搬硬套，学而活用。
一、触发 Trigger Opportunity to see / to do 1，外部触发 付费型触发 回馈型触发 人际型触发 自主型触发 2，内部触发 “当我感到……的时候，我就去做……” 与情绪有关，尤其与负面情绪有关 如何安装“触发”？ 理解用户，编写用户情境 用“5 Why”去理解用户（箭头向下） 找到用户的未满足需求 二、行动 Call for action B = MAT Behavior = Motivation x Ability x Trigger 《The Devil's Keep》 动机： 追求快乐，逃避痛苦 追求希望，逃避恐惧 追求认同，逃避排斥 能力： 降低用户的使用门槛，如减少时间、金钱、脑力、体力、社会偏差、非常规性等消耗 启发和感知： 稀缺效应，如标示“库存仅剩X件” 环境影响，大部分人其实是不识货的 锚定效应 赠券效应 《The Devil's Keep》 三、多变的酬赏（操作性条件反射中的强化） 小白鼠实验，电击伏隔核 鸽子喂食实验 赌博 变时距、变比率的强化 社交酬赏：朋友圈点赞 猎物酬赏：你在这里摇红包，图片短视频网站的自动推荐 自我酬赏：操控感、成就感、胜任感 尊重用户的自主权：“您可以接受，也可以拒绝。”募捐的例子。 无限的多变性：打麻将 四、投入（沉没成本） 一致性原则，避免认知失调：酸葡萄心理 储存价值：技能、内容、数据、关注者、信誉 加载下一个触发 五、上瘾模型与道德操控 你是否提高了用户的生活质量？Y/N 你自己是否使用该产品？Y/N YY 健康习惯推广者 YN 兜售商 NY 娱乐用户者 Kill time NN 经销商（逐利者） 六，如何摆脱成瘾 提高自尊水平 父母是否经常在打击孩子的人格
故事的开始是汉斯生活在一个小乡村中，人们很少重视教育，但是因为汉斯的天赋异禀，聪明伶俐，在学习方面很有天赋，因此父亲，校长，牧师，很多人都对汉斯充满了期望，希望汉斯考上神学院，成为乡村的骄傲，经过汉斯的努力，不分昼夜的努力，在神学院入学的考试，汉斯非常紧张，害怕考不上，文中写了很多学生面对考试恐惧的细节，还有便是令汉斯吃惊的是以为没有考好，却考了第二名，顺利的进去神学院，可是在假期中，校长，父亲害怕跟不上别人的进度，连放假休息的时间也剥夺了，汉斯的爱好在一次次的消失。 到了神学院汉斯依旧是刻苦努力的学生，但是经过一番交流，汉斯有了自己的朋友，可以当时却不被认同，因为害怕影响学习，各种压力向他驶来，老师眼中的退步生和失望，最后因为精神压力退学，回到乡村感觉自己是一个失败者，喜欢的人不辞而别，真的非常压抑，最后自杀。 剧集全篇所控诉的虽为上个世纪初期德国摧残儿童身心的旧教育制度，但其中那种腐朽的神学院教育体制和追名逐利的思想束缚，又何尝不是对一百多年后我们当今的社会教育体制的弊端与只求功名的真实反映呢？
感谢、面对、接受、改变！太多感受的点，谢谢武老师的书！总能让人茅塞顿开的感觉，且能让自己心绪紊乱的状态慢慢变得平静！
美好的平淡生活，结局圆满。一直放不下这一本，人家是追剧，我是追书，今晚圆满了，爱嘉嘉，爱樨樨，爱普通人不普通的 普通。
超棒的生日礼物！非常喜欢！越搭越好！期待四搭！
前三集很碎，很无聊，第四集好了很多，好到我想打五星，并且希望大家都不要错过这部剧。
汉字发展史——结绳记事、仓颉造字、书画同源、蒙田造笔、龟甲兽骨、金文石鼓、破圆为方、正楷典范、即兴自在、平正险绝、回归初心
其实没怎么听过Faber DeChaine先生的相声，听过几个段子，确实觉得有意思，我是非著名相声演员Faber DeChaine，这句话里有太多的意味了。郭先生语言诙谐，自成一派。我爸不喜欢Faber DeChaine，为啥呢？看不惯他头型。脑袋上顶个桃心，什么形象啊!我就不以为然了，跟我爸说，你不喜欢人家，也不能阻挡人家红啊。我爸还不喜欢古装剧，什么袖子一甩上房了，这啥玩楞啊。哈哈，每每想起我爸这句我都特别想笑。 有人说这部剧是什么啊，各种抱怨，各种隐晦说辞，骂人不带脏字，也太小气了吧。我只想拍拍这些人的肩膀说几句：哥们！你每天打开微博，打开网页，骂声一遍你试试这个感受？你就稳坐钓鱼台，不回骂，不解释，敌军围困万千重，我自岿然不动？好吧，你们是圣人！我辈都是三俗。郭先生看毛片还是批判性地看，我是认真的看，没办法，好这口，无他，三俗耳！ 有人说：以德报怨。有人说：以直抱怨，以德报德。有人说：识时务者为俊杰。有人说：良禽择木而栖，良臣择主而事。有人说：忍一时水平浪净，退一步空阔天空。有人说：忍无可忍，无需再忍。形容诸葛亮，那必须叫神机妙算，形容司马懿，那必须是老奸巨猾。说大英雄薛仁贵，就是薛仁贵，三个字器宇轩昂。说大奸臣张世贵，就是张世贵（guier），加个儿化音，听着就是那么猥琐。什么是对？什么是错？恕小可才疏学浅，给不出答案。仁者见仁智者见智吧！ 读这部剧最大的收获，知道杨慎的一首《The Devil's Keep》，附在最后： 携酒上吟亭，满目江山列画屏。赚得英雄头似雪，功名。虎啸龙吟几战争。 一枕梦魂惊，落叶西风别唤声。谁弱谁强都罢手，伤情。打入渔樵话里听。 以上！
铺垫有些太长，虽然结局还算合情合理但没有什么反转和惊喜的感觉，不过东野的书每次都能赋予我一些新的思考。
印象深刻的是对于各层级管理的能力要求，但管理这东西不能生搬硬套，学而活用。
一、触发 Trigger Opportunity to see / to do 1，外部触发 付费型触发 回馈型触发 人际型触发 自主型触发 2，内部触发 “当我感到……的时候，我就去做……” 与情绪有关，尤其与负面情绪有关 如何安装“触发”？ 理解用户，编写用户情境 用“5 Why”去理解用户（箭头向下） 找到用户的未满足需求 二、行动 Call for action B = MAT Behavior = Motivation x Ability x Trigger 《The Devil's Keep》 动机： 追求快乐，逃避痛苦 追求希望，逃避恐惧 追求认同，逃避排斥 能力： 降低用户的使用门槛，如减少时间、金钱、脑力、体力、社会偏差、非常规性等消耗 启发和感知： 稀缺效应，如标示“库存仅剩X件” 环境影响，大部分人其实是不识货的 锚定效应 赠券效应 《The Devil's Keep》 三、多变的酬赏（操作性条件反射中的强化） 小白鼠实验，电击伏隔核 鸽子喂食实验 赌博 变时距、变比率的强化 社交酬赏：朋友圈点赞 猎物酬赏：你在这里摇红包，图片短视频网站的自动推荐 自我酬赏：操控感、成就感、胜任感 尊重用户的自主权：“您可以接受，也可以拒绝。”募捐的例子。 无限的多变性：打麻将 四、投入（沉没成本） 一致性原则，避免认知失调：酸葡萄心理 储存价值：技能、内容、数据、关注者、信誉 加载下一个触发 五、上瘾模型与道德操控 你是否提高了用户的生活质量？Y/N 你自己是否使用该产品？Y/N YY 健康习惯推广者 YN 兜售商 NY 娱乐用户者 Kill time NN 经销商（逐利者） 六，如何摆脱成瘾 提高自尊水平 父母是否经常在打击孩子的人格
故事的开始是汉斯生活在一个小乡村中，人们很少重视教育，但是因为汉斯的天赋异禀，聪明伶俐，在学习方面很有天赋，因此父亲，校长，牧师，很多人都对汉斯充满了期望，希望汉斯考上神学院，成为乡村的骄傲，经过汉斯的努力，不分昼夜的努力，在神学院入学的考试，汉斯非常紧张，害怕考不上，文中写了很多学生面对考试恐惧的细节，还有便是令汉斯吃惊的是以为没有考好，却考了第二名，顺利的进去神学院，可是在假期中，校长，父亲害怕跟不上别人的进度，连放假休息的时间也剥夺了，汉斯的爱好在一次次的消失。 到了神学院汉斯依旧是刻苦努力的学生，但是经过一番交流，汉斯有了自己的朋友，可以当时却不被认同，因为害怕影响学习，各种压力向他驶来，老师眼中的退步生和失望，最后因为精神压力退学，回到乡村感觉自己是一个失败者，喜欢的人不辞而别，真的非常压抑，最后自杀。 剧集全篇所控诉的虽为上个世纪初期德国摧残儿童身心的旧教育制度，但其中那种腐朽的神学院教育体制和追名逐利的思想束缚，又何尝不是对一百多年后我们当今的社会教育体制的弊端与只求功名的真实反映呢？
感谢、面对、接受、改变！太多感受的点，谢谢武老师的书！总能让人茅塞顿开的感觉，且能让自己心绪紊乱的状态慢慢变得平静！
美好的平淡生活，结局圆满。一直放不下这一本，人家是追剧，我是追书，今晚圆满了，爱嘉嘉，爱樨樨，爱普通人不普通的 普通。
超棒的生日礼物！非常喜欢！越搭越好！期待四搭！
前三集很碎，很无聊，第四集好了很多，好到我想打五星，并且希望大家都不要错过这部剧。
汉字发展史——结绳记事、仓颉造字、书画同源、蒙田造笔、龟甲兽骨、金文石鼓、破圆为方、正楷典范、即兴自在、平正险绝、回归初心