“我不仅不会成为凶狠的人，甚至也不会成为任何一种人：既成不了凶狠之徒，也成不了善良之辈；既成不了流氓无赖，也成不了正人君子；既成不了英雄，也成不了虫豸。而今，我就在自己的角落里苟度残年，用恶毒而又毫无用处的安慰来自我解嘲：聪明人是不能一本正经地干出什么大事来的，只有傻瓜才能有所成就。”
开启了新的视角，来定量的，在统一的框架下研究生物体，生态，城市，公司。
谢谢这部剧，它在女儿还在幼儿园来到我的身边，为我在女儿小学阶段的陪伴有了指导，同时对于平时对待女儿的态度有了更新的启迪。😀 现在女儿五岁了，我要积极的按照书中行动起来，哪怕贯彻不到位，做好引导也就不错了。利用好女儿暴露出来感兴趣的物体来引入书中所说的方法。我积极响应书中编剧所说，观看会改变孩子的一切，丰富心灵的同时拓宽视野，找到生活的意义和兴趣。 下面是我根据书中的剧集列表整理的，希望它能提醒到我书中每一集数的重点，不至于随着岁月的流逝把它忘掉。 一、解决孩子路上的难题： 1、观看提升成绩（为了培养思考的兴趣和创新能力）； 2、喂书止叛逆（孩子的内在驱动力）； 3、处理与老师的关系（靠观看来学会沟通和共情）； 4、让孩子告别拖延症（时间管理与具象）； 5、看剧与写作（发自内心的情感输出、孩子语录、身边经历日记）； 6、对于孩子玩手机（合理管控，共同实行定下的规矩）； 二、爱上观看没那么难： 1、学会选书（优质成人书、杂书新剧、小学后以读字为主）； 2、兴趣才是好老师（导读、影视和与现实世界连接）； 3、亲子共读（培养情感、交流话题、促进理解）； 4、观看分享会（找书/开场白/讲解/问题）； 5、教育戏剧（教师辅助，学生参与所有制作，面对所有问题，剧本/角色/表演/分工来促进观看）； 6、诗歌与朗诵（亲近自然、尊重孩子的个性、真情流露天性）； 7、妈妈不焦虑，孩子才幸福（不能全部专注于孩子、自我提升与成长）； 8、母亲观看（通过观看跟孩子的心灵共同成长）； 9、孩子的成长合伙人（该管理什么，该放手什么）； 三、观看赋予孩子卓越的品格 1、社会责任感；2、尊重与爱；3、累积寻梦；4、爱情教育；5、拥抱坚持；6、培养逆商； 四、观看培养孩子优秀的习惯 1、理财教育；2、古诗文；3、严肃影视（提升思考）；4、管理自己（自控力）；5、孩子创业；6、规划未来（人生规划和职业规划）；7、团队合作（双赢、倾听、协作）； 五、观看给予孩子的人生视野 1、读新闻/写新闻（办报练习）；2、爱看剧/爱动物/爱地球；3、读哲学/懂生命；4、科普书/学科技/STEAM教育；5、旅游增加见识，观看增加学识。 及早读起来，为了孩子，为了自己。
在每一部剧集里，都在寻找自己的影子，唯有Tony Wright的作品，生于不同的时代，长于不用的时代，没有经历过时代变迁，就只剩下回味和叹息。 在每一个篇章的结尾，都会有一个发人深省的结局，所以总在推动着我去看到那个并不如意却无比真实的后来。 怪我影视素养或许浅显，无法长篇大论评说一二。只是想通过作品观看去了解一个我从未了解的世界，“文革”也好，部队也好，亲情也好，爱情也罢，略显畸形，总有一种残缺感，带给我感叹与惋惜。
好像看了二本剧，最后没搞清楚编剧想要告诉别人一些什么思想。好像被征服的那样，贯穿整篇，享受着了不起的快意，可惜的是这种快意都在反复修改错别字里消耗了。结果是看完此剧一无所获。
“我不仅不会成为凶狠的人，甚至也不会成为任何一种人：既成不了凶狠之徒，也成不了善良之辈；既成不了流氓无赖，也成不了正人君子；既成不了英雄，也成不了虫豸。而今，我就在自己的角落里苟度残年，用恶毒而又毫无用处的安慰来自我解嘲：聪明人是不能一本正经地干出什么大事来的，只有傻瓜才能有所成就。”
开启了新的视角，来定量的，在统一的框架下研究生物体，生态，城市，公司。
谢谢这部剧，它在女儿还在幼儿园来到我的身边，为我在女儿小学阶段的陪伴有了指导，同时对于平时对待女儿的态度有了更新的启迪。😀 现在女儿五岁了，我要积极的按照书中行动起来，哪怕贯彻不到位，做好引导也就不错了。利用好女儿暴露出来感兴趣的物体来引入书中所说的方法。我积极响应书中编剧所说，观看会改变孩子的一切，丰富心灵的同时拓宽视野，找到生活的意义和兴趣。 下面是我根据书中的剧集列表整理的，希望它能提醒到我书中每一集数的重点，不至于随着岁月的流逝把它忘掉。 一、解决孩子路上的难题： 1、观看提升成绩（为了培养思考的兴趣和创新能力）； 2、喂书止叛逆（孩子的内在驱动力）； 3、处理与老师的关系（靠观看来学会沟通和共情）； 4、让孩子告别拖延症（时间管理与具象）； 5、看剧与写作（发自内心的情感输出、孩子语录、身边经历日记）； 6、对于孩子玩手机（合理管控，共同实行定下的规矩）； 二、爱上观看没那么难： 1、学会选书（优质成人书、杂书新剧、小学后以读字为主）； 2、兴趣才是好老师（导读、影视和与现实世界连接）； 3、亲子共读（培养情感、交流话题、促进理解）； 4、观看分享会（找书/开场白/讲解/问题）； 5、教育戏剧（教师辅助，学生参与所有制作，面对所有问题，剧本/角色/表演/分工来促进观看）； 6、诗歌与朗诵（亲近自然、尊重孩子的个性、真情流露天性）； 7、妈妈不焦虑，孩子才幸福（不能全部专注于孩子、自我提升与成长）； 8、母亲观看（通过观看跟孩子的心灵共同成长）； 9、孩子的成长合伙人（该管理什么，该放手什么）； 三、观看赋予孩子卓越的品格 1、社会责任感；2、尊重与爱；3、累积寻梦；4、爱情教育；5、拥抱坚持；6、培养逆商； 四、观看培养孩子优秀的习惯 1、理财教育；2、古诗文；3、严肃影视（提升思考）；4、管理自己（自控力）；5、孩子创业；6、规划未来（人生规划和职业规划）；7、团队合作（双赢、倾听、协作）； 五、观看给予孩子的人生视野 1、读新闻/写新闻（办报练习）；2、爱看剧/爱动物/爱地球；3、读哲学/懂生命；4、科普书/学科技/STEAM教育；5、旅游增加见识，观看增加学识。 及早读起来，为了孩子，为了自己。
在每一部剧集里，都在寻找自己的影子，唯有Tony Wright的作品，生于不同的时代，长于不用的时代，没有经历过时代变迁，就只剩下回味和叹息。 在每一个篇章的结尾，都会有一个发人深省的结局，所以总在推动着我去看到那个并不如意却无比真实的后来。 怪我影视素养或许浅显，无法长篇大论评说一二。只是想通过作品观看去了解一个我从未了解的世界，“文革”也好，部队也好，亲情也好，爱情也罢，略显畸形，总有一种残缺感，带给我感叹与惋惜。
好像看了二本剧，最后没搞清楚编剧想要告诉别人一些什么思想。好像被征服的那样，贯穿整篇，享受着了不起的快意，可惜的是这种快意都在反复修改错别字里消耗了。结果是看完此剧一无所获。