对二皇子的描写，让我不时想起我家二宝和他以后的样子，正好可以慰籍在外出差的当妈的心情
很幸运我可以在人生的关键时期遇上这部剧，让我在灵性的道路上更上一层楼，感恩！感谢！
亦真亦幻、光怪陆离。市井传奇、社会百态。闲暇之余，权做打发时间。2020.01.11NO. 1
女人再聪明，儿女够蠢还是白搭。 为嘛十年过去，我发现林心如越来越漂亮了。
【第37本】历史是脉脉温情的，历史是血脉喷张的，历史自有它的温度，当你回顾时，心头一热那就是它的温度。
我是太无聊了才会看这样的书的，最早是因为书的名字和一个谍战剧类似，还以为是原著呢！
“你要怎样才能知道你是在听从自己的心，还是在听从怀疑的声音呢？”我所能想到的最好的答案就是，听仔细一点。这个声音是以爱还是以恐惧为出发点？” “如果你能记得，怀疑的心理在你要做重大决定的时候会变得特别强烈，你就不会那么害怕它了。借由重申追求真理的决心，你会找到突破怀疑心理的方法，从而了解真正的自己。要记得，怀疑的心理会把你过去的创伤和错误（怀疑的心理会将之称为“失败”）投射到你的未来，让你变得畏畏缩缩，不敢勇往直前，却反过来寻求你过去所使用的方法，以得到暂时的安全感。”
十分不适，几乎是个老神棍的终极yy，三观伦理道德都不在线，但是它用了一种投机取巧的方式，就是装模作样神神叨叨的好像在讲什么大道理，听懂了吗，你觉得你听懂了，悟了，高分，你觉得你没听懂，但是又不好意思说出来，还是高分。ps，女文青是病，难治，致死率高。
首先漏的集数太多 看的真心累 其次 看的挺压抑的 大概看到100多章吧 我就不准备继续看下去了 个人看法
这部剧五个集数，其实环环相扣。 第一章——观念。不同人的不同观念，源于不同的时代，用传统的旧有观念看待新事物，一定不伦不类；源于不同的地点——不同国家或地区的文化差异；源于不同人旧有的观念，要以情动人，而非强迫他人改变；平等观念不是一句口号，而是实实在在的对学生问候的一句回应。学校文化不能靠包装，而要靠特色。不能被固有思维束缚住思想。 第二章——初心。减负，减的是心理的负担。头发里也有教育学，强制剪头发的要求对学生的影响不好，而要让他们真正意识到剪发对他们的意义，让他们自主决定是否要剪。教育，不能商业化，它有自己的节奏，示范课偶尔出现即可，如果次次都是示范课，便没什么新奇的了。 第三章——变化（“一厘米”慢慢来）。无论是调整座位还是选择道路，都要有艺术，坚守本心，用好柔美的教育。 第四章——惯性思维。如是否管理太过机械死板？是否束缚孩子的好奇心和想象力？是否好心办坏事，等等。 第五章——反思。多观看，多思考，在实践中不断优化理念。 全书都是我们熟悉的场景，但是细想之下，有些习以为常其实并不理所当然，如果一直坚持学生为本，站在学生的角度去思考、去反思，可能会有不一样的发现。教育在于细节，在于一点一滴，教育工编剧们只能“如履薄冰”，对教育心怀敬畏。书里面的很多细节都值得好好回看。
对二皇子的描写，让我不时想起我家二宝和他以后的样子，正好可以慰籍在外出差的当妈的心情
很幸运我可以在人生的关键时期遇上这部剧，让我在灵性的道路上更上一层楼，感恩！感谢！
亦真亦幻、光怪陆离。市井传奇、社会百态。闲暇之余，权做打发时间。2020.01.11NO. 1
女人再聪明，儿女够蠢还是白搭。 为嘛十年过去，我发现林心如越来越漂亮了。
【第37本】历史是脉脉温情的，历史是血脉喷张的，历史自有它的温度，当你回顾时，心头一热那就是它的温度。
我是太无聊了才会看这样的书的，最早是因为书的名字和一个谍战剧类似，还以为是原著呢！
“你要怎样才能知道你是在听从自己的心，还是在听从怀疑的声音呢？”我所能想到的最好的答案就是，听仔细一点。这个声音是以爱还是以恐惧为出发点？” “如果你能记得，怀疑的心理在你要做重大决定的时候会变得特别强烈，你就不会那么害怕它了。借由重申追求真理的决心，你会找到突破怀疑心理的方法，从而了解真正的自己。要记得，怀疑的心理会把你过去的创伤和错误（怀疑的心理会将之称为“失败”）投射到你的未来，让你变得畏畏缩缩，不敢勇往直前，却反过来寻求你过去所使用的方法，以得到暂时的安全感。”
十分不适，几乎是个老神棍的终极yy，三观伦理道德都不在线，但是它用了一种投机取巧的方式，就是装模作样神神叨叨的好像在讲什么大道理，听懂了吗，你觉得你听懂了，悟了，高分，你觉得你没听懂，但是又不好意思说出来，还是高分。ps，女文青是病，难治，致死率高。
首先漏的集数太多 看的真心累 其次 看的挺压抑的 大概看到100多章吧 我就不准备继续看下去了 个人看法
这部剧五个集数，其实环环相扣。 第一章——观念。不同人的不同观念，源于不同的时代，用传统的旧有观念看待新事物，一定不伦不类；源于不同的地点——不同国家或地区的文化差异；源于不同人旧有的观念，要以情动人，而非强迫他人改变；平等观念不是一句口号，而是实实在在的对学生问候的一句回应。学校文化不能靠包装，而要靠特色。不能被固有思维束缚住思想。 第二章——初心。减负，减的是心理的负担。头发里也有教育学，强制剪头发的要求对学生的影响不好，而要让他们真正意识到剪发对他们的意义，让他们自主决定是否要剪。教育，不能商业化，它有自己的节奏，示范课偶尔出现即可，如果次次都是示范课，便没什么新奇的了。 第三章——变化（“一厘米”慢慢来）。无论是调整座位还是选择道路，都要有艺术，坚守本心，用好柔美的教育。 第四章——惯性思维。如是否管理太过机械死板？是否束缚孩子的好奇心和想象力？是否好心办坏事，等等。 第五章——反思。多观看，多思考，在实践中不断优化理念。 全书都是我们熟悉的场景，但是细想之下，有些习以为常其实并不理所当然，如果一直坚持学生为本，站在学生的角度去思考、去反思，可能会有不一样的发现。教育在于细节，在于一点一滴，教育工编剧们只能“如履薄冰”，对教育心怀敬畏。书里面的很多细节都值得好好回看。