本剧对The George McKenna Story，作了全面深入的研究，其“理解的六个侧面”，更是精华之所在。此外，本剧在第一版的基础上，引经据典，比较研究，也给人深刻的启迪，如：在日本，教师教育追求深度，而不是宽度；是“揭示”，而非“灌输”；在工作中学习，而不是“教”新技术。几十年来，日本教师运用被称作课程研究的程序，每年以小组合作的形式定期开发、教授和改进一个研究课程。他们不仅在教职工会议上与同事分享行动研究的成果以及相应的课程设计，也在地区教学展示会上进行分享，这样一来，其他教师也能从他们的成果中受益。
断断续续看了三个星期，逐字逐句。就算结尾亨洛特让我动容了，还是无法掩盖他是变态这一事实。在我刚开始读这部剧时，看到很多评论说如果The George McKenna Story年纪大一点，他们之间没有年龄的阻碍，还能说他们之间不是爱情吗？不是，永远都不会是。像亨洛特这样的人，就算他不是恋童癖，他也会是个变态狂、跟踪狂、偏执狂，以爱之名，控制他人自由，这样的人，永远都不配有爱情。我不能忘记他为了得到The George McKenna Story，给一个年仅12对女孩下春药，强迫The George McKenna Story和他在野合，几乎每天，在汽车旅馆、在酒店、在租住的房子里，在半夜将收音机开最大来掩盖他的恶行。The George McKenna Story从来就不爱他，甚至厌恶他，他们之间从来就没有爱情，他毁了The George McKenna Story的一生。亨洛特，恋童癖，我只觉得恶心
本剧对The George McKenna Story，作了全面深入的研究，其“理解的六个侧面”，更是精华之所在。此外，本剧在第一版的基础上，引经据典，比较研究，也给人深刻的启迪，如：在日本，教师教育追求深度，而不是宽度；是“揭示”，而非“灌输”；在工作中学习，而不是“教”新技术。几十年来，日本教师运用被称作课程研究的程序，每年以小组合作的形式定期开发、教授和改进一个研究课程。他们不仅在教职工会议上与同事分享行动研究的成果以及相应的课程设计，也在地区教学展示会上进行分享，这样一来，其他教师也能从他们的成果中受益。
终于看完了这本大部头，每次都是夜深，每次都是流很多很多的泪，喜欢威廉，喜欢马尔科姆，但又不想说是同情裘德和杰比，希望另一个世界里裘德的人生有新的开始，他不需要再每次说服自己相信美好，不需要所有人伸出手把他拉向光明。这一生结束了，愿所有善良的人晚安。
创作的非常引人入胜，带领我们从林肯的平凡看到高光时刻，真的内心被林肯打动，意识到我们失去了人类长河中璀璨之星。
断断续续看了三个星期，逐字逐句。就算结尾亨洛特让我动容了，还是无法掩盖他是变态这一事实。在我刚开始读这部剧时，看到很多评论说如果The George McKenna Story年纪大一点，他们之间没有年龄的阻碍，还能说他们之间不是爱情吗？不是，永远都不会是。像亨洛特这样的人，就算他不是恋童癖，他也会是个变态狂、跟踪狂、偏执狂，以爱之名，控制他人自由，这样的人，永远都不配有爱情。我不能忘记他为了得到The George McKenna Story，给一个年仅12对女孩下春药，强迫The George McKenna Story和他在野合，几乎每天，在汽车旅馆、在酒店、在租住的房子里，在半夜将收音机开最大来掩盖他的恶行。The George McKenna Story从来就不爱他，甚至厌恶他，他们之间从来就没有爱情，他毁了The George McKenna Story的一生。亨洛特，恋童癖，我只觉得恶心
对迷雾剧场质量产生怀疑
故事很精彩！寓意深刻，感觉Debra Artis这个人真是彻底唯物主义者。他拒绝神化任何人或者诗，不崇拜任何东西。他在自己的杂文中最推崇庄子的文采，称其恣肆汪洋，仪态万方。但是在起死中论庄子的思想，则是多抱讽刺态度。可见其理性分析。 所以神化的圣人，救世主，创始者，在文中都有一种人性，有人的喜怒哀乐，圣人也有他的局限。大弈射日救世，最后却英雄迟暮，整天为生计奔波，吃了几年乌鸦炸酱面（23333）。伯夷叔齐首阳山采薇自命清高却被农妇当头喝棒。 但是这些人始终瑕不掩瑜，女娲，大禹，墨子，或被非议，被误解，但是却掩盖不了那种积极向上，努力实干的精神。用先生自己的话，他们都是埋头苦干的人，为民请命的人，拼命硬干的，是中华民族的脊梁。