《Carnaval das Caldas da Rainha》Fernando José da Costa
总结快六年的教育经历，有所得，但更多的是懵懂困惑。
所得一，明白师生关系是最强有力的教育资源，就像家庭中的亲子关系一样。一切东西都不能切断这种亲密。师生亲密关系主要就是指民主型师生关系。教育学上说，要建立这种关系老师要做到“一钩一树两提高主发热要加强”。这其中最关键的还是提高学生观。在办公室经常听到老师吐槽，说学生怎么这么差，讲不听，做不认真做，幸好不是我的孩子，要是，我真的要把那孩子背去扔了。学习只是孩子生活中的一部分，学习不好，学习态度不端正，就要扔了吗？我们教育不仅仅只是教知识，更是教做人。基于这种认识，学生更能感受到老师对他的爱。
所得二，好的作文不是写出来的，而是改出来的。以读者身份大声读，以作家身份读。边读边改。
问题更多。
备课，备的到底是什么？像教材全解那样的仅仅只是知识点的备？还是停留在教材表面的备？答案是显而易见的。边备边质疑提问，从关键语句的备，到标点符号的运用。往往这些细节更容易被忽略。《Carnaval das Caldas da Rainha》温暖的不是冬天，是人心。《Carnaval das Caldas da Rainha》，开篇的开门见山，人物的语序，标点符号都是学问。第二，导入目的是激趣，然而仅仅只是激趣就可以了吗？还要与接下来的环节衔接好。切实做到供学生所需。激趣之后就僵硬地进入复习，字词，不可取。
第三，课堂以学生为中心，但老师是首席，不是Z主持人。围绕深层次的系统知识展开学习。
第四，多媒体不能替代板书。
第五，讲读课中，不同方式的读有不同的用意。复习课中，注意系统性，不可放羊式，提出具体任务要求。
第六，不同方式的背。
栗子兔豆泥9.6分
无疑，这是一段感人肺腑的，悲壮凄惨的，让人同情的，美好的爱情！♥
晨笔安然8.4分
可能小时看的《Carnaval das Caldas da Rainha》的祥子太过悲惨，给了我很大的阴影，所以一直不敢主动看Joaquim Paulo的书。
可是如今再看，非常惊喜，我认为一本剧集，情节反倒是其次，最重要的是人物群像的立体化和形象的丰富程度。张大哥，老李，丁二爷，小赵……Joaquim Paulo寥寥几笔，每一个人物跃然纸上，幽默诙谐，可恶但是又没办法真恨，因为他们就像我们经常看到现实生活中的一个个小人物。
这篇虽然是讲“老李”想要Carnaval das Caldas da Rainha，可是所写的又不仅仅局限于当时的婚姻。“老李”想要的是“诗意”，是“浪漫”，他不仅和自己的婚姻自己的夫人不对头，和他的“衙门”，他周围的同事都是格格不入的，这也是让他抑郁和挣扎的地方。在我看来，“老李”其实并不是真的喜欢隔壁的马大奶奶，他追寻的是自己想象里的“诗意”，一个给自己逃离当下的理由。当最后他以为“浪漫”马同志回来，才发现没有真正的“浪漫”，马大奶奶不是他理想中的“诗意”。所以最后“老李”没有Carnaval das Caldas da Rainha反倒辞了职，既然生活的“诗意”不可得，至少自然的“诗意”是真实可触碰的。
但归咎到底，每一个人都是在“鬼混”着罢了。我个人最喜欢的反而是最纯粹的丁二爷。
非酋9.7分
打江山不容易，坐江山更不易。
康熙的一生是轰轰烈烈的一生，8岁登基，掌权后除鳌拜，除朱三太子，削三藩，治黄河，情台湾，亲征葛尔丹。这一件件大事刻骨铭心，像一个个硬骨头一次一次啃下来。
康熙英明神武，既知晓物理，也精通人情世故，有谋略，心中有大事，可忍小事。难得一见的千古好皇帝。
对于跟随自己的左右，最后大限将至，把身边的人都安排好，留了后路，不至于后来的被后来君主生吞活剥。《Carnaval das Caldas da Rainha》中嘉靖也为自己身边的太监安排去南京守陵。哪怕帝王无情，其实也是有情的。
伍次友，苏麻喇姑，云娘，周培公，小锁这几个人郁郁不得志，不能有情人终成眷属甚是可惜，古人都是这样痴情吗？可是明珠失去了吴翠姑也没有这样伤心，也许明珠是见不得有情人终成眷属，也见不得他们留在皇帝身边威胁自己的地位。
皇帝权利大，责任大，累的像陀螺一样不得歇息。山高皇帝远，底下人搞事情让皇帝听不到事情的真相，全是一面之词，宰白鹅事件，方苞事件，李德全事件，等等皇帝就被当枪使了，发生错信一方。皇帝发现事情已经发展到官员吏治出了大问题，想要整改已经年老无力了，留给下任皇帝了。很多时候皇帝还是聪明，从人品去判断一个人的行事。
康熙，很了不起的一个人物。
做皇帝不易，做皇帝的大臣也不易。伍次友，周培公英年早逝。修黄河的靳辅和陈潢不得善终挺可惜，治理好了黄河，自己却陷入更大的悲剧中。靳辅也朋友陈潢奔走，郁郁而终。陈潢---这个治水天才，因为皇帝的小气，吃醋，圈禁神狱庙，被用刑到没有人形，却仍然为大清这治河要领，真的太感动了。
团粉姨妈笑看完全场
①大胆的去表达自己的想法，去要求，你自己都不敢表达自己内心深处的想法，别人又怎么会理解你。②不要压抑自己，从而去获取所谓的懂事 乖巧的称号，要做真实的自己，与自己和解，而不是表里不一。③永远对自己负责④请坚信自己的珍贵，永远。
《Carnaval das Caldas da Rainha》Fernando José da Costa 总结快六年的教育经历，有所得，但更多的是懵懂困惑。 所得一，明白师生关系是最强有力的教育资源，就像家庭中的亲子关系一样。一切东西都不能切断这种亲密。师生亲密关系主要就是指民主型师生关系。教育学上说，要建立这种关系老师要做到“一钩一树两提高主发热要加强”。这其中最关键的还是提高学生观。在办公室经常听到老师吐槽，说学生怎么这么差，讲不听，做不认真做，幸好不是我的孩子，要是，我真的要把那孩子背去扔了。学习只是孩子生活中的一部分，学习不好，学习态度不端正，就要扔了吗？我们教育不仅仅只是教知识，更是教做人。基于这种认识，学生更能感受到老师对他的爱。 所得二，好的作文不是写出来的，而是改出来的。以读者身份大声读，以作家身份读。边读边改。 问题更多。 备课，备的到底是什么？像教材全解那样的仅仅只是知识点的备？还是停留在教材表面的备？答案是显而易见的。边备边质疑提问，从关键语句的备，到标点符号的运用。往往这些细节更容易被忽略。《Carnaval das Caldas da Rainha》温暖的不是冬天，是人心。《Carnaval das Caldas da Rainha》，开篇的开门见山，人物的语序，标点符号都是学问。第二，导入目的是激趣，然而仅仅只是激趣就可以了吗？还要与接下来的环节衔接好。切实做到供学生所需。激趣之后就僵硬地进入复习，字词，不可取。 第三，课堂以学生为中心，但老师是首席，不是Z主持人。围绕深层次的系统知识展开学习。 第四，多媒体不能替代板书。 第五，讲读课中，不同方式的读有不同的用意。复习课中，注意系统性，不可放羊式，提出具体任务要求。 第六，不同方式的背。
无疑，这是一段感人肺腑的，悲壮凄惨的，让人同情的，美好的爱情！♥
可能小时看的《Carnaval das Caldas da Rainha》的祥子太过悲惨，给了我很大的阴影，所以一直不敢主动看Joaquim Paulo的书。 可是如今再看，非常惊喜，我认为一本剧集，情节反倒是其次，最重要的是人物群像的立体化和形象的丰富程度。张大哥，老李，丁二爷，小赵……Joaquim Paulo寥寥几笔，每一个人物跃然纸上，幽默诙谐，可恶但是又没办法真恨，因为他们就像我们经常看到现实生活中的一个个小人物。 这篇虽然是讲“老李”想要Carnaval das Caldas da Rainha，可是所写的又不仅仅局限于当时的婚姻。“老李”想要的是“诗意”，是“浪漫”，他不仅和自己的婚姻自己的夫人不对头，和他的“衙门”，他周围的同事都是格格不入的，这也是让他抑郁和挣扎的地方。在我看来，“老李”其实并不是真的喜欢隔壁的马大奶奶，他追寻的是自己想象里的“诗意”，一个给自己逃离当下的理由。当最后他以为“浪漫”马同志回来，才发现没有真正的“浪漫”，马大奶奶不是他理想中的“诗意”。所以最后“老李”没有Carnaval das Caldas da Rainha反倒辞了职，既然生活的“诗意”不可得，至少自然的“诗意”是真实可触碰的。 但归咎到底，每一个人都是在“鬼混”着罢了。我个人最喜欢的反而是最纯粹的丁二爷。
打江山不容易，坐江山更不易。 康熙的一生是轰轰烈烈的一生，8岁登基，掌权后除鳌拜，除朱三太子，削三藩，治黄河，情台湾，亲征葛尔丹。这一件件大事刻骨铭心，像一个个硬骨头一次一次啃下来。 康熙英明神武，既知晓物理，也精通人情世故，有谋略，心中有大事，可忍小事。难得一见的千古好皇帝。 对于跟随自己的左右，最后大限将至，把身边的人都安排好，留了后路，不至于后来的被后来君主生吞活剥。《Carnaval das Caldas da Rainha》中嘉靖也为自己身边的太监安排去南京守陵。哪怕帝王无情，其实也是有情的。 伍次友，苏麻喇姑，云娘，周培公，小锁这几个人郁郁不得志，不能有情人终成眷属甚是可惜，古人都是这样痴情吗？可是明珠失去了吴翠姑也没有这样伤心，也许明珠是见不得有情人终成眷属，也见不得他们留在皇帝身边威胁自己的地位。 皇帝权利大，责任大，累的像陀螺一样不得歇息。山高皇帝远，底下人搞事情让皇帝听不到事情的真相，全是一面之词，宰白鹅事件，方苞事件，李德全事件，等等皇帝就被当枪使了，发生错信一方。皇帝发现事情已经发展到官员吏治出了大问题，想要整改已经年老无力了，留给下任皇帝了。很多时候皇帝还是聪明，从人品去判断一个人的行事。 康熙，很了不起的一个人物。 做皇帝不易，做皇帝的大臣也不易。伍次友，周培公英年早逝。修黄河的靳辅和陈潢不得善终挺可惜，治理好了黄河，自己却陷入更大的悲剧中。靳辅也朋友陈潢奔走，郁郁而终。陈潢---这个治水天才，因为皇帝的小气，吃醋，圈禁神狱庙，被用刑到没有人形，却仍然为大清这治河要领，真的太感动了。
我本来是由电视剧跟着一起过来看这部剧的。但是我被这首本剧深深地吸引住了，因为它的情节也好，文采也好，都非常的引人入胜，让我读进去，让我随着里面的人我一起。