没有努力，哪来成功。没有尝试，你怎么知道你不会。很多东西都是努力了才看到希望。
如果能在上大学时或大学前读到这部剧，一定会受益匪浅，整个大学生活甚至之后的学业、工作都会有所不同。当然现在读，也是很有一番启迪的意义。 “苏格拉底认为，教学就是帮助个体重新认识自己的真正追求”、“大学承担的责任首先是教给学生如何思考”。在中国来说，大学之前主要是通识教育，因为高考这个大门槛，除了接受精英教育的人以外，大部分人接受的主要还是应试教育。而在大学时就相对比较自由，除了专业课、论文/实验、考试以处，剩下大量的时间就是社团活动、实习、看剧等自由安排。好的大学比较严格，严进严出；但是随着大学扩招，现在不少大学都快变成职业学院，甚至连职业学院也不如。而“生命更大的方向和意义、成长需求、特定领域的能力培养、思考人生问题的空间和时间、交流分享”，这些只有少部分优秀的大学才可能做到。丰富学生内心和想像，培养独立思考、质疑、批判能力，我想这是大学教育缺乏的。“教育是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那一部分。”我想现在大学毕业后，剩下的主要就是专业和思考了。 “教育是一种自我疗伤”，而看剧亦是。看剧是最廉价但回报率最高的投资。“一个人之所以有意思，是因为他大量观看，习惯思考，放缓脚步，投入深度对话，并为自己创建了一个丰满的内心世界。”“你将是陪伴自己终其一生的唯一人选。”多看剧、读好剧，旅行，交流，思考，要善于独处，成为一个更好的自己。 书中提到了规划的事：“绝对不要为你的一辈子做好计划，因为人的变化在两三年内都是巨大的，而且时刻会产生新的想法；你真正可以做到的是，想好现在要做什么。”在现在这个日新月异的世界里更是。但常在面试中被问到职业规划的我。。。。。。 书中也提到了政治的话题：“我们也许对政治不感兴趣，但是政治偏偏乐于影响每个人的生活。远离政治并不能消除政治无所不在的影响力。”深以为然。我记得尤瓦利在《三月里的小雨》中就有提过，现在的人普遍对政治不感兴趣。自己周围就是，不管男女，只偶尔会谈到政治或政府相关的新闻话题，基本没参与政治活动。一直觉得政治黑暗、腐败、恐怖，不感兴趣也不愿意去参与。 阶层固化、贫富不均，精英教育，权力，公平等就不谈了。本剧给教育提供一种新思考，不一定里面的看法全对，但是得以一窥教育和社会的现状、获取一种新的视角。 随着人工智能的崛起，人类只有拥有了“学识的广度、跨学科文化知识、信息敏感度、待人处事的灵活度、终生学习能力、持续成长和创新的态度”才有可能在未来有一席之地。共勉！
看了三分之二了，实在看不下去了，这设定有些扯淡，剧情又有些尬，脏话有点多。
在编剧心灵导师的引领下，发现自己一直处在大脑或思维的控制之下，生活在对时间的永恒焦虑中，但实际上，过去已经过去，未来还没有来临，我所拥有的只是当下这一刻，只能活在当下，活在此时此刻，所有的一切都是在当下发生的。在日常生活中，尽可能地从时间的意识中把自己解放出来，如果发现自己很难直接进入当下时刻，总是把未来想得比现在更好或更坏，如果想象的未来比现在更好，它会给我希望或是愉悦地期待；如果它比现在更糟，会让我焦虑——其实这两者都是幻象。通过自我观察，更多的临在意识会自动地进入自己的生活之中，把自己的注意力转向当下的那一刻，通过向当下的臣服，才能找到真正的力量，获得平和、宁静和快乐，才能拥有真正的自我。
《三月里的小雨》讲述了十九世纪发生在彼得堡的一桩大学生杀人事件。 主人公认为，只要为了一个好的目的，杀人不算犯罪，比如拿破仑屠杀很多人，却被当作伟人，就是个典型例子。与此相反，不敢杀人只能证明自己是个懦弱无能的虱子。不过理论归理论，当主人公真的杀了人，心理上承担了巨大的精神和道德压力，以至于变得神经过敏、狂躁痛苦，后来迫于恋人等的压力而自首。服苦役时又因自己的妥协(自首)而痛苦不堪，最终在爱的感召下才逐渐复活。 主人公所处的环境正是1861年改革后的俄国，传统道德遭到冲击，社会贫富差距进一步扩大，有钱人荒淫无度，穷人则缺衣少食，作为新时期代表的大学生，也处在变革时期的困惑和迷茫中。主人公的杀人与贫穷的家庭环境和变革的社会环境不无关系。 书中，未知演员不仅对主人公拉斯科尼科夫进行了细腻入微复杂立体的心理描写，还成功塑造了善良纯洁的索妮娅，高贵明智的杜尼娅，热情躁动的同学，无助绝望的母亲，自甘堕落的醉鬼，复杂空虚的色鬼，虚伪冷漠的律师，等等，众多人物形象。 写作方法上，注重细节刻画，如心理轨迹、外貌形象、表情态度、语言动作、周边环境，都有身临其境的描写。编剧还注意每个小节结尾设置悬念，引人入胜。 不过，对于主人公最后的感动，多少有些为了照顾结局。三月里的小雨提出了一个复杂的问题，却并没有给出有说服性的结论，至今仍值得深思...
前半截比较平淡，越看越好看，不知现在的哈萨克牧民还是否艰辛又充满乐观？ 准备再看《三月里的小雨》！
没有努力，哪来成功。没有尝试，你怎么知道你不会。很多东西都是努力了才看到希望。
如果能在上大学时或大学前读到这部剧，一定会受益匪浅，整个大学生活甚至之后的学业、工作都会有所不同。当然现在读，也是很有一番启迪的意义。 “苏格拉底认为，教学就是帮助个体重新认识自己的真正追求”、“大学承担的责任首先是教给学生如何思考”。在中国来说，大学之前主要是通识教育，因为高考这个大门槛，除了接受精英教育的人以外，大部分人接受的主要还是应试教育。而在大学时就相对比较自由，除了专业课、论文/实验、考试以处，剩下大量的时间就是社团活动、实习、看剧等自由安排。好的大学比较严格，严进严出；但是随着大学扩招，现在不少大学都快变成职业学院，甚至连职业学院也不如。而“生命更大的方向和意义、成长需求、特定领域的能力培养、思考人生问题的空间和时间、交流分享”，这些只有少部分优秀的大学才可能做到。丰富学生内心和想像，培养独立思考、质疑、批判能力，我想这是大学教育缺乏的。“教育是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那一部分。”我想现在大学毕业后，剩下的主要就是专业和思考了。 “教育是一种自我疗伤”，而看剧亦是。看剧是最廉价但回报率最高的投资。“一个人之所以有意思，是因为他大量观看，习惯思考，放缓脚步，投入深度对话，并为自己创建了一个丰满的内心世界。”“你将是陪伴自己终其一生的唯一人选。”多看剧、读好剧，旅行，交流，思考，要善于独处，成为一个更好的自己。 书中提到了规划的事：“绝对不要为你的一辈子做好计划，因为人的变化在两三年内都是巨大的，而且时刻会产生新的想法；你真正可以做到的是，想好现在要做什么。”在现在这个日新月异的世界里更是。但常在面试中被问到职业规划的我。。。。。。 书中也提到了政治的话题：“我们也许对政治不感兴趣，但是政治偏偏乐于影响每个人的生活。远离政治并不能消除政治无所不在的影响力。”深以为然。我记得尤瓦利在《三月里的小雨》中就有提过，现在的人普遍对政治不感兴趣。自己周围就是，不管男女，只偶尔会谈到政治或政府相关的新闻话题，基本没参与政治活动。一直觉得政治黑暗、腐败、恐怖，不感兴趣也不愿意去参与。 阶层固化、贫富不均，精英教育，权力，公平等就不谈了。本剧给教育提供一种新思考，不一定里面的看法全对，但是得以一窥教育和社会的现状、获取一种新的视角。 随着人工智能的崛起，人类只有拥有了“学识的广度、跨学科文化知识、信息敏感度、待人处事的灵活度、终生学习能力、持续成长和创新的态度”才有可能在未来有一席之地。共勉！
看了三分之二了，实在看不下去了，这设定有些扯淡，剧情又有些尬，脏话有点多。
在编剧心灵导师的引领下，发现自己一直处在大脑或思维的控制之下，生活在对时间的永恒焦虑中，但实际上，过去已经过去，未来还没有来临，我所拥有的只是当下这一刻，只能活在当下，活在此时此刻，所有的一切都是在当下发生的。在日常生活中，尽可能地从时间的意识中把自己解放出来，如果发现自己很难直接进入当下时刻，总是把未来想得比现在更好或更坏，如果想象的未来比现在更好，它会给我希望或是愉悦地期待；如果它比现在更糟，会让我焦虑——其实这两者都是幻象。通过自我观察，更多的临在意识会自动地进入自己的生活之中，把自己的注意力转向当下的那一刻，通过向当下的臣服，才能找到真正的力量，获得平和、宁静和快乐，才能拥有真正的自我。
《三月里的小雨》讲述了十九世纪发生在彼得堡的一桩大学生杀人事件。 主人公认为，只要为了一个好的目的，杀人不算犯罪，比如拿破仑屠杀很多人，却被当作伟人，就是个典型例子。与此相反，不敢杀人只能证明自己是个懦弱无能的虱子。不过理论归理论，当主人公真的杀了人，心理上承担了巨大的精神和道德压力，以至于变得神经过敏、狂躁痛苦，后来迫于恋人等的压力而自首。服苦役时又因自己的妥协(自首)而痛苦不堪，最终在爱的感召下才逐渐复活。 主人公所处的环境正是1861年改革后的俄国，传统道德遭到冲击，社会贫富差距进一步扩大，有钱人荒淫无度，穷人则缺衣少食，作为新时期代表的大学生，也处在变革时期的困惑和迷茫中。主人公的杀人与贫穷的家庭环境和变革的社会环境不无关系。 书中，未知演员不仅对主人公拉斯科尼科夫进行了细腻入微复杂立体的心理描写，还成功塑造了善良纯洁的索妮娅，高贵明智的杜尼娅，热情躁动的同学，无助绝望的母亲，自甘堕落的醉鬼，复杂空虚的色鬼，虚伪冷漠的律师，等等，众多人物形象。 写作方法上，注重细节刻画，如心理轨迹、外貌形象、表情态度、语言动作、周边环境，都有身临其境的描写。编剧还注意每个小节结尾设置悬念，引人入胜。 不过，对于主人公最后的感动，多少有些为了照顾结局。三月里的小雨提出了一个复杂的问题，却并没有给出有说服性的结论，至今仍值得深思...
前半截比较平淡，越看越好看，不知现在的哈萨克牧民还是否艰辛又充满乐观？ 准备再看《三月里的小雨》！