第二个故事画面感太强，我还是伴随着早餐服下的，佩服我自己....
从先生那里学到：反省自己以获自知。可就像您说的，镜中人非意中人。你看到的是不完美的自己，别人看到了是一个认真生活的有趣的灵魂。人间实苦，认认真真不免活得自我，浑浑噩噩不免活得虚无，随随便便不免活得真实。有句老话说，人无完人，金无足赤。人生也是如此，该认真时认真，该随便时随便，浑浑噩噩的日子一生中总会经历。人不仅要认识人类，而且还要看清自己。地球村，没有完美的人，没有完美的事。先生说：人生的意义在于不断修善自己。我很赞同，不过修善自己的过程，也是逐渐认清、接纳自己的过程。哪些可以接纳，哪些需要修正，是一个值得思考的问题。
观看。默读+批注，尽管他们表面“静若处子”，思维却“动如脱兔”，宁静的外表下掩盖着思考的潜流，灵光在闪现。 文言文。一：正音、通字词进行朗读；二：强调文言文感重新朗读；三：捕捉情绪变化点，对应句段呼应心情地朗读。反复如此，不自觉已读六遍。 作文。破象思考，例“水滴石穿”作文，普遍立意为“坚持不懈”，但通过引导转向，诱发如果水不是只滴一处还能否穿石的思考，得出“专心致志”。再联系到节奏飞快的当下，水滴石穿的精神虽然依旧可嘉奖，但达到水滴石穿的方法仿佛更多了，如何提升效率是新的思考。 现代诗。教学中，可用对比的方法教授。教师改写诗歌，抓住语言、结构、意境三个方面，让学生依据原文对改写诗歌进行修改，解答为什么非得这样改的问题，进而品味诗歌所蕴含的佳酿。 说明文。通过改写仿写，如“太阳”改成“月亮”，在介绍月亮之后， 请同学进而改写太阳的特点，思考运用说明方法的效果，体会完成转换的意味。 课堂问题：在学生回答不知道的时候，应该询问他所知道的内容，加以指引，一步步自主地接近答案。教师自身也得反思，所预设的难度与学生认知水平是否相适应。 语教理念：课堂真实，解决问题；重道非术，丰厚全面；查典诵读，语教之根；范读酵母，通情通文。讲评订正，互改迁移；推敲文字，涵养心灵。
终于看完了！草根英雄传奇!这张小敬是烧不死煮不烂的钢铁侠还是神仙?都不止九条命啊
巅峰波折的一生，伟岸卓绝的事业，再加上详尽准确的文笔，让我们可以欣赏到乔布斯的伟大的魅力与创造力。 乔布斯年轻时疯狂追求精神力量，甚至让人一度认为他会成为一个修道者。然而即使这样探索精神层次，他也没有对自己的性格和行为做出向平淡温和方向的改变。敏感且具有深层的精神层次，我以为他会以此为武器攻击和利用身边的人，然而他却认为自己有责任指出别人的问题。当然，他的确喜欢使用这种力量，控制别人。 他有着极强的意志，他对食物也有着疯狂的追求和探索，他认为自己可以无视很多规则，他可以改变很多普通人认为不可能的事，我相信，这也源于他对精神力量深刻的认知和感悟。他极为专注，并且强烈看重事实本身与本质，他经历过，完全知道人类的极限在哪。所以他可以创造奇迹，也可以帮助他人创造奇迹。 乔布斯几乎一生，至少前半生，都被童年被遗弃这件事影响行为和性格。他非常聪明，但是成长环境没能帮助他解决这个心理影响，那可能是周围人们没有他聪明、主动和极致，他们来不及帮助乔布斯处理这个阴影。 乔布斯是天才，并且具备强烈的主动性和专注力，还有韧性，这救了他一次，所以他不得不成功。他对精神力量的追求，实际上是真正的有帮助于他，帮助他变成一个更纯粹的人。人们尚且花时间改变自己的缺点，完善自己的性格，或者花时间经历弥补童年的缺失，乔布斯似乎没有这样的消耗。他保留了自己的性格缺陷，只用少量的时间花在自己身上，去追寻“爱”与认可。 乔布斯有伟大的远见、热情、鼓舞力、创造力，改变了很多行业，开创了一个当时世界上最有价值的公司。读这部剧时，也发现了当年中国所采用的很多产品和模式，首创竟来源于苹果。 编剧的文笔很好，能在很多对谈中，抓到点睛的一两句。 本身遗漏: 没有表明乔布斯养父母后续情况，何时离世。
总体评价4星（5星满分） 据说是开山之作，本人没有考究到底是西幻巫师剧集还是芯片流的鼻祖，但不重要了，剧集好看就行。 或许是成书比较早期的缘故，这剧集我觉得有2个比较突出问题：（1）既然古代巫师们能沟通多个异世界，这说明巫师关于空间的研究是比较透彻的，可剧集看到200多章了还是没有空间道具，偏偏主角还要频繁换图，那物品怎么带得了那么多？（2）既然搞了芯片，走的微观科学路线，那血脉之力这种就感觉很违和——所谓的血脉，就是dna而已，一堆核糖核苷酸能有啥力量？ 当然，以上问题或许是我吹毛求疵。总之，即使上述问题成立，瑕不掩瑜， 这本剧集也是能达到4星评价的!
“给予即是活着”本剧主要想表达的核心。 我从未如此近距离地感受和思考死亡的意义。感受到莫里所流露的真实情感让我这个读者觉得对待生活好惭愧，与编剧一样不敢抬起头直视自己的模样。我多希望自己能有一点点莫里老教练的觉悟，庆幸点开了这部剧，从此又多了一面看待生活的方式。 从你开始学会专注地看待一个人，感受他的感受给予你所能给予的，那样你会得到什么样的感受。我也想知道我也想学会我也想超越自己。我想我该原谅自己也原谅别人，这样才能得到爱不是吗！！ 当你学会同情与责任，这个世界将会变得美好。 生活是你赋予它意义，你心里怎么想它便活成什么样！
做人！其实都是大同小异，人有生必有死，没有人能夠例外，人生所不同的只是过程！是非恩怨莫在意，健康快樂最值钱！🙏
第二个故事画面感太强，我还是伴随着早餐服下的，佩服我自己....
从先生那里学到：反省自己以获自知。可就像您说的，镜中人非意中人。你看到的是不完美的自己，别人看到了是一个认真生活的有趣的灵魂。人间实苦，认认真真不免活得自我，浑浑噩噩不免活得虚无，随随便便不免活得真实。有句老话说，人无完人，金无足赤。人生也是如此，该认真时认真，该随便时随便，浑浑噩噩的日子一生中总会经历。人不仅要认识人类，而且还要看清自己。地球村，没有完美的人，没有完美的事。先生说：人生的意义在于不断修善自己。我很赞同，不过修善自己的过程，也是逐渐认清、接纳自己的过程。哪些可以接纳，哪些需要修正，是一个值得思考的问题。
观看。默读+批注，尽管他们表面“静若处子”，思维却“动如脱兔”，宁静的外表下掩盖着思考的潜流，灵光在闪现。 文言文。一：正音、通字词进行朗读；二：强调文言文感重新朗读；三：捕捉情绪变化点，对应句段呼应心情地朗读。反复如此，不自觉已读六遍。 作文。破象思考，例“水滴石穿”作文，普遍立意为“坚持不懈”，但通过引导转向，诱发如果水不是只滴一处还能否穿石的思考，得出“专心致志”。再联系到节奏飞快的当下，水滴石穿的精神虽然依旧可嘉奖，但达到水滴石穿的方法仿佛更多了，如何提升效率是新的思考。 现代诗。教学中，可用对比的方法教授。教师改写诗歌，抓住语言、结构、意境三个方面，让学生依据原文对改写诗歌进行修改，解答为什么非得这样改的问题，进而品味诗歌所蕴含的佳酿。 说明文。通过改写仿写，如“太阳”改成“月亮”，在介绍月亮之后， 请同学进而改写太阳的特点，思考运用说明方法的效果，体会完成转换的意味。 课堂问题：在学生回答不知道的时候，应该询问他所知道的内容，加以指引，一步步自主地接近答案。教师自身也得反思，所预设的难度与学生认知水平是否相适应。 语教理念：课堂真实，解决问题；重道非术，丰厚全面；查典诵读，语教之根；范读酵母，通情通文。讲评订正，互改迁移；推敲文字，涵养心灵。
终于看完了！草根英雄传奇!这张小敬是烧不死煮不烂的钢铁侠还是神仙?都不止九条命啊
巅峰波折的一生，伟岸卓绝的事业，再加上详尽准确的文笔，让我们可以欣赏到乔布斯的伟大的魅力与创造力。 乔布斯年轻时疯狂追求精神力量，甚至让人一度认为他会成为一个修道者。然而即使这样探索精神层次，他也没有对自己的性格和行为做出向平淡温和方向的改变。敏感且具有深层的精神层次，我以为他会以此为武器攻击和利用身边的人，然而他却认为自己有责任指出别人的问题。当然，他的确喜欢使用这种力量，控制别人。 他有着极强的意志，他对食物也有着疯狂的追求和探索，他认为自己可以无视很多规则，他可以改变很多普通人认为不可能的事，我相信，这也源于他对精神力量深刻的认知和感悟。他极为专注，并且强烈看重事实本身与本质，他经历过，完全知道人类的极限在哪。所以他可以创造奇迹，也可以帮助他人创造奇迹。 乔布斯几乎一生，至少前半生，都被童年被遗弃这件事影响行为和性格。他非常聪明，但是成长环境没能帮助他解决这个心理影响，那可能是周围人们没有他聪明、主动和极致，他们来不及帮助乔布斯处理这个阴影。 乔布斯是天才，并且具备强烈的主动性和专注力，还有韧性，这救了他一次，所以他不得不成功。他对精神力量的追求，实际上是真正的有帮助于他，帮助他变成一个更纯粹的人。人们尚且花时间改变自己的缺点，完善自己的性格，或者花时间经历弥补童年的缺失，乔布斯似乎没有这样的消耗。他保留了自己的性格缺陷，只用少量的时间花在自己身上，去追寻“爱”与认可。 乔布斯有伟大的远见、热情、鼓舞力、创造力，改变了很多行业，开创了一个当时世界上最有价值的公司。读这部剧时，也发现了当年中国所采用的很多产品和模式，首创竟来源于苹果。 编剧的文笔很好，能在很多对谈中，抓到点睛的一两句。 本身遗漏: 没有表明乔布斯养父母后续情况，何时离世。
总体评价4星（5星满分） 据说是开山之作，本人没有考究到底是西幻巫师剧集还是芯片流的鼻祖，但不重要了，剧集好看就行。 或许是成书比较早期的缘故，这剧集我觉得有2个比较突出问题：（1）既然古代巫师们能沟通多个异世界，这说明巫师关于空间的研究是比较透彻的，可剧集看到200多章了还是没有空间道具，偏偏主角还要频繁换图，那物品怎么带得了那么多？（2）既然搞了芯片，走的微观科学路线，那血脉之力这种就感觉很违和——所谓的血脉，就是dna而已，一堆核糖核苷酸能有啥力量？ 当然，以上问题或许是我吹毛求疵。总之，即使上述问题成立，瑕不掩瑜， 这本剧集也是能达到4星评价的!
“给予即是活着”本剧主要想表达的核心。 我从未如此近距离地感受和思考死亡的意义。感受到莫里所流露的真实情感让我这个读者觉得对待生活好惭愧，与编剧一样不敢抬起头直视自己的模样。我多希望自己能有一点点莫里老教练的觉悟，庆幸点开了这部剧，从此又多了一面看待生活的方式。 从你开始学会专注地看待一个人，感受他的感受给予你所能给予的，那样你会得到什么样的感受。我也想知道我也想学会我也想超越自己。我想我该原谅自己也原谅别人，这样才能得到爱不是吗！！ 当你学会同情与责任，这个世界将会变得美好。 生活是你赋予它意义，你心里怎么想它便活成什么样！
做人！其实都是大同小异，人有生必有死，没有人能夠例外，人生所不同的只是过程！是非恩怨莫在意，健康快樂最值钱！🙏