七八年来第三次读此剧，感慨没有过去那么多——对于人、感情的看法也不会被编剧带着走了。但是看到最后依然唏嘘，斯佳丽和瑞特的相处模式，真是十足的反面教材——斯佳丽不拿别人的真心当回事，瑞特就以嘲讽的态度来掩饰内心；就算在彼此需要的时候，也都竖起围墙，保护他们那脆弱的自尊心。最后只好一拍两散。
书名很美，是一封信中的一句话。 全书读下来就是生活日常，东拉西扯，还有一点情话。
大概一年前第一次读此剧的时候，只读了第一册，仿佛大彻大悟，不在自卑，不再过多在意别人的事，只要课题分离，什么烦恼都没有。书以对话形式打开，禅师回答青年的问题，回答了好像又没有回答完，然后巧妙转移到下个问题，直到全书结束。难道这就是一半靠传授，一半靠领悟，书中也说，学习阿德勒的思想，大概需要人现在自身年龄一半的时间，道阻且长。 禅师的理论是不是对的，适不适用，能不能实践下去，全都是未知数，大概半年前，再读此剧，全然没有读第一遍的通透感，疑惑多起来了，书中极端，绝对的理论太多了，比如一切烦恼来自人际关系，看不到辩证法的影子。不过，把禅师有关解答运用到生活中，烦恼确实会少很多，关键在于知道了能否做到，否则就是不知道，隐隐觉得，理论和实践就一步之遥，不要空想。 还会四读此剧，主要带着问题去读，青年有哪些疑惑？编剧是怎样回答的？有没有不当比喻，转移话题？答案的逻辑性，准确性够好吗？把青年的问题整理出来，答案也整理出来，观照自己的生活。生活可能会过得更好一些。
这部剧写得很简洁，没有繁冗的大道理，而是很浅显的娓娓道来。同时也解答了我在育儿中困惑的几个关键问题。比如孩子不好好吃饭，挑食怎么办；总是说不要怎么对待；和小朋友争吵抢玩具怎么办；要不要评价孩子行为；如何平等对待孩子；怎样读绘本等等。做父母不容易，做合格父母更难，但为了孩子健康快乐成长，我们真该学好育儿课。
七八年来第三次读此剧，感慨没有过去那么多——对于人、感情的看法也不会被编剧带着走了。但是看到最后依然唏嘘，斯佳丽和瑞特的相处模式，真是十足的反面教材——斯佳丽不拿别人的真心当回事，瑞特就以嘲讽的态度来掩饰内心；就算在彼此需要的时候，也都竖起围墙，保护他们那脆弱的自尊心。最后只好一拍两散。
书名很美，是一封信中的一句话。 全书读下来就是生活日常，东拉西扯，还有一点情话。
大概一年前第一次读此剧的时候，只读了第一册，仿佛大彻大悟，不在自卑，不再过多在意别人的事，只要课题分离，什么烦恼都没有。书以对话形式打开，禅师回答青年的问题，回答了好像又没有回答完，然后巧妙转移到下个问题，直到全书结束。难道这就是一半靠传授，一半靠领悟，书中也说，学习阿德勒的思想，大概需要人现在自身年龄一半的时间，道阻且长。 禅师的理论是不是对的，适不适用，能不能实践下去，全都是未知数，大概半年前，再读此剧，全然没有读第一遍的通透感，疑惑多起来了，书中极端，绝对的理论太多了，比如一切烦恼来自人际关系，看不到辩证法的影子。不过，把禅师有关解答运用到生活中，烦恼确实会少很多，关键在于知道了能否做到，否则就是不知道，隐隐觉得，理论和实践就一步之遥，不要空想。 还会四读此剧，主要带着问题去读，青年有哪些疑惑？编剧是怎样回答的？有没有不当比喻，转移话题？答案的逻辑性，准确性够好吗？把青年的问题整理出来，答案也整理出来，观照自己的生活。生活可能会过得更好一些。
这部剧写得很简洁，没有繁冗的大道理，而是很浅显的娓娓道来。同时也解答了我在育儿中困惑的几个关键问题。比如孩子不好好吃饭，挑食怎么办；总是说不要怎么对待；和小朋友争吵抢玩具怎么办；要不要评价孩子行为；如何平等对待孩子；怎样读绘本等等。做父母不容易，做合格父母更难，但为了孩子健康快乐成长，我们真该学好育儿课。