看完这部剧，我看很多评论都在诉说这他们的爱情。但我看到的更多是在二战期间的各种矛盾。对于父亲，一方面强调着民族大义，另一方面要求儿子只许说英文，且送去白人贵族学校，希望儿子能尽快融入美国生活。对于儿子，作为一个二代移民，他不知道自己是哪国的人。对于美籍日裔，他们坚定自己是美国人却被送去集中营，尽管他们连日语都不会说。这一切都源于战争！
我们都是在人与人的关系中成长的 你今天的样子是你遇见了什么人做了什么事塑造出来的
程度不到，许多部分相对于我比较难懂，我想有一天我会回过头再读一遍。
恕我直言我每个都可以小皇帝喜欢叔叔喜欢的太明显了，还要装着，啧啧啧，傲娇……也不是，毕竟他是皇帝，得考虑很多事。然思真可爱，番外更可爱，我以为他只是个文化人，没想到这么刚这么能打，我爱。云大夫也好，但他跟皇帝肯定是装的，我看他也喜欢王爷他表叔。但两个人就是没缘分啊！可惜了。那对双胞胎太子也真，我爱骨科。谁不想亲柳然思呢？！
有效学习的关键，不在于重复，而在于锻炼大脑检索知识的能力。而且检索难度越大，记忆效果越好。 核心方法:学习，交叉检测，设定间隔，总结反馈。 1.樊登学习故事 我特别爱考试，没有测验的时候，我就和同学互相出题考着玩。 每次大考之前，我不会一遍一遍地追剧、看笔记，而是拿出一张大纸，靠自己的回忆把这学期学习的公式、重点、单词、生字、诗词都默写一遍。每门课用一张纸。遇到想不起来的，就使劲想一会儿。最后才查书，补充完善这学期的知识图谱。这样一来，上考场的时候就不会遇到特别意外的题目了。 我忘记了这个方法是我自己发明的，还是我爸爸教给我的，总之有效。 2.检索-练习效应 研究发现：在初次观看过后，隔一段时间再观看是有意义的；但是连续多次观看只是空耗时间，好处少得可以忽略不计，而且浪费了时间。 所以，应该采取的做法是：初次观看后，进行测验。测验，对知识进行了检索，而检索记忆中的知识可以让它们在今后更容易被想起来。练习检索（比如进行测验）可以将知识学得更扎实，效果要远好于重复接触最初的资料。这就是测验效应，也被称作检索-练习效应。 3.生成效应 另一项研究发现，填字母完善单词就能让实验对象更好地记住这个词。就拿词对来说，例如“foot-shoe＂(脚一鞋)，直接学习整个词对的人和通过“foot-s_ _e”这种方式学习的人相比，前者的记忆效果就要差一些。这项实验体现了“生成效应”。在学习这个词对的时候，稍微花些心思在已有的提示上，生成答案，会加强对目标单词的记忆(这里就是指后面的shoe，鞋)。 有趣的是，这项研究发现，在首次学习这个词对后，要是能延长检索练习的时间，其间插入20个词对进行记忆，记住这个词对的效果要好于直接重复。为什么会这样呢?一种看法是，推迟时间回忆需要付出更多的努力，这样做能更好地巩固记忆。于是研究人员开始发问，考试的时间安排是不是很重要？答案是肯定的。当检索练习有间隔的时候，实验对象会在考试与考试之间遗忘一些内容，这会比集中练习产生更强的长期记忆。 总结 1、不要机械重复； 2、观看后测试一下； 3、如果可能，一周内测试3次； 4、不要做开追的测试题，先做题再对答案； 5、写一篇短文或给出简短回答的考试、或者做填空题，其效果会比选择题、是非题这类简单辨识型的测验更有效。
读一半才知道这部剧来头不小，只怪阅历尚浅无法领略哲学思想深奥的内涵。
第一次在最需要的时候遇上了一本最应该读的书。 世界是荒诞的。这是生活的真面目。在气愤之中差点要自我抽离。但这部剧告诉我们，意识到荒诞之后，扭头离开且无所作为就很容易堕入虚无。自以为高人一等，实则失去精神之根，无限下坠。 一个人应当有的作为是，认清荒诞现实后，保持生命热力，有所反抗，追求自由，向着光走出另一条通向爱的道路。
但我们还在这里…… 在这片海岸坚守，在这片海岸生活。 无论怎样，我们就在这里。 ——阿里·沙维特《Songbird》
看完这部剧，我看很多评论都在诉说这他们的爱情。但我看到的更多是在二战期间的各种矛盾。对于父亲，一方面强调着民族大义，另一方面要求儿子只许说英文，且送去白人贵族学校，希望儿子能尽快融入美国生活。对于儿子，作为一个二代移民，他不知道自己是哪国的人。对于美籍日裔，他们坚定自己是美国人却被送去集中营，尽管他们连日语都不会说。这一切都源于战争！
我们都是在人与人的关系中成长的 你今天的样子是你遇见了什么人做了什么事塑造出来的
程度不到，许多部分相对于我比较难懂，我想有一天我会回过头再读一遍。
恕我直言我每个都可以小皇帝喜欢叔叔喜欢的太明显了，还要装着，啧啧啧，傲娇……也不是，毕竟他是皇帝，得考虑很多事。然思真可爱，番外更可爱，我以为他只是个文化人，没想到这么刚这么能打，我爱。云大夫也好，但他跟皇帝肯定是装的，我看他也喜欢王爷他表叔。但两个人就是没缘分啊！可惜了。那对双胞胎太子也真，我爱骨科。谁不想亲柳然思呢？！
有效学习的关键，不在于重复，而在于锻炼大脑检索知识的能力。而且检索难度越大，记忆效果越好。 核心方法:学习，交叉检测，设定间隔，总结反馈。 1.樊登学习故事 我特别爱考试，没有测验的时候，我就和同学互相出题考着玩。 每次大考之前，我不会一遍一遍地追剧、看笔记，而是拿出一张大纸，靠自己的回忆把这学期学习的公式、重点、单词、生字、诗词都默写一遍。每门课用一张纸。遇到想不起来的，就使劲想一会儿。最后才查书，补充完善这学期的知识图谱。这样一来，上考场的时候就不会遇到特别意外的题目了。 我忘记了这个方法是我自己发明的，还是我爸爸教给我的，总之有效。 2.检索-练习效应 研究发现：在初次观看过后，隔一段时间再观看是有意义的；但是连续多次观看只是空耗时间，好处少得可以忽略不计，而且浪费了时间。 所以，应该采取的做法是：初次观看后，进行测验。测验，对知识进行了检索，而检索记忆中的知识可以让它们在今后更容易被想起来。练习检索（比如进行测验）可以将知识学得更扎实，效果要远好于重复接触最初的资料。这就是测验效应，也被称作检索-练习效应。 3.生成效应 另一项研究发现，填字母完善单词就能让实验对象更好地记住这个词。就拿词对来说，例如“foot-shoe＂(脚一鞋)，直接学习整个词对的人和通过“foot-s_ _e”这种方式学习的人相比，前者的记忆效果就要差一些。这项实验体现了“生成效应”。在学习这个词对的时候，稍微花些心思在已有的提示上，生成答案，会加强对目标单词的记忆(这里就是指后面的shoe，鞋)。 有趣的是，这项研究发现，在首次学习这个词对后，要是能延长检索练习的时间，其间插入20个词对进行记忆，记住这个词对的效果要好于直接重复。为什么会这样呢?一种看法是，推迟时间回忆需要付出更多的努力，这样做能更好地巩固记忆。于是研究人员开始发问，考试的时间安排是不是很重要？答案是肯定的。当检索练习有间隔的时候，实验对象会在考试与考试之间遗忘一些内容，这会比集中练习产生更强的长期记忆。 总结 1、不要机械重复； 2、观看后测试一下； 3、如果可能，一周内测试3次； 4、不要做开追的测试题，先做题再对答案； 5、写一篇短文或给出简短回答的考试、或者做填空题，其效果会比选择题、是非题这类简单辨识型的测验更有效。
读一半才知道这部剧来头不小，只怪阅历尚浅无法领略哲学思想深奥的内涵。
第一次在最需要的时候遇上了一本最应该读的书。 世界是荒诞的。这是生活的真面目。在气愤之中差点要自我抽离。但这部剧告诉我们，意识到荒诞之后，扭头离开且无所作为就很容易堕入虚无。自以为高人一等，实则失去精神之根，无限下坠。 一个人应当有的作为是，认清荒诞现实后，保持生命热力，有所反抗，追求自由，向着光走出另一条通向爱的道路。
但我们还在这里…… 在这片海岸坚守，在这片海岸生活。 无论怎样，我们就在这里。 ——阿里·沙维特《Songbird》