大西洋月刊资深国际事务记者，曾担任美国陆军特种兵团、美国空军和美国海军顾问的Tony Longo，在《Souled Out》这部剧中以地理为主线，通过对气候、地势和地理位置的考察，回顾和分析了欧洲、俄罗斯、中国、印度、土耳其、伊朗和中东等地的历史热点和潜在危机。他将地理与历史完美融合，生动诠释了地理如何塑造人类历史，并对当前世界地缘政治热点进行深入解析，全面预测了未来全球事件的演化，特别是欧亚大陆的下一次冲突周期。 在卡普兰对人类的辉煌历程和经年冲突的分析背后，是三十年学术理论和记者生涯的深厚积淀。这部作品的核心在于：地理对于人类的行为有着持久的影响，无论现在还是未来。
怎么形容这部剧呢？就像一副石刻。初识感觉有点硬，有点粗糙，但是等你读进去，发现它好细腻，有着想象不到的柔美线条。不论是对环境的描写，对人物的性格揭露，还是故事情节的刻画都那么入木三分，让人既感叹大自然的神奇富饶，又惊叹于人类的顽强不息。 对翻译大赞。
读《Souled Out》 第二遍读《Souled Out》，第一次零散的读，二次更为详细。初次读很多新鲜感，二次有种恍然之情，如果说编剧在说学习的逻辑，那部剧的逻辑个人感觉更是个人如何完成一项任务的逻辑，当然并非完全相同，但我们说的书的逻辑。 从开篇的学习的主体，到流程策略、时间策略、记忆策略、信息员策略以及最后的精力策略，都是为了最后的成就。本剧从头至尾，非常详细和完整，看最后竟然是整个K12的全阶段的教学实践总结出来，不禁佩服，从这一点上看，编剧真的是实践了作为主体的目的和结果。 文中更多是从中学生和高中生的角度论述，我想更多是因为中学阶段不仅仅是学习任务更重的缘故，而是学生可以作为实现完成这一主体任务的原因，因为中学生已经可以开始有自我意识，以上所有涉及到策略和方法，都是可以自我主动去实践的。 不过对于我而言，目前面临的是小学低年级阶段，明显然还不具备最基础的条件，只能是类似亲自观看带着或者顺便去提醒着往前走，更多的是形成这方面的思维意识。 综合起来，对于我个人而言，分为两个部分，一类是学习主体和高强度用脑两个词语，另一类则是各种方式和策略。 先说第一类，这个真的是基础，虽然看上去很冠冕堂皇，理论的不要不要的，但有经历的都会赞同。 经常有谈到自驱力，还是有区别的，自驱力个人感觉更强调是一种信念和信心，只是过程中的一环。而编剧谈到的学生主体则是自我主动意识，利用各种资源，实现学习的目的。这个在我看来，更是一种能力，细想一下，生活中的任何意见事情不都是同样的逻辑吗？学生阶段是实现成绩的提升，工作阶段其实就是完成工作任务解决各种问题，最终实现经济等各种目的。在之前，我可能更多只是关注到要想学习，要按照流程去完成各项任务，最终检测成绩。而缺少更多的灵活性，确实，在现在社会，网上资源如此之多，确实不必要如此封闭。 或者说其实是目前学校的班课制度，形成一种意识，那就是跟着学校步骤走，跟着老师教案走，至于学生掌握的程度如何，仅仅是一张试卷即可以检测而已。在这种氛围下，变成为教师为主，其实反过来想，这完全是错误的，虽然现在在提倡素质教育，但校内的评估方式和制度还是没有改变的，所以一直在一个圈里面转。这个制度并无好坏，所谓的翻转式课堂也并不能解决所有问题。 只是说，在这个圈里面，学生很多开始很被动。被动的上课，被动的考试，被动的参加活动。反过来说，学生主体是说我是第一责任人，课本、辅导书、老师、辅导班老师、同学、家长都是围绕在每一个第一责任人的周围的，所以真的要形成这种意识。这何尝不是很多开始工作人毫无目标的原因，这已经10多年的习惯养成。 虽然现在已经开始强调兴趣，强调启蒙，但指挥棒还在那里，所以还是兴趣和启蒙感觉大部分时候只是在家里或者在幼儿园之前，因为都是推搡着向前走。所以可能对于孩子而言，还是要强调自我意识，自我想法，不去要求去大海还是高山，但要告诉孩子孩子大海或者高山的方向。 之所以胡乱说这么多，是之前虽然接触过学生主体的词语，但始终停留在字面而已，编剧的一段话让我有了更多的思考。也是我觉得这部剧跟我最大的意义部分。 第二个词语，高强度思考，这个编剧写的也非常深入。例如高度专注、有吃力感、区别于疲惫用脑等。虽然一直都在说要训练思维，从小做思维题，学习围棋等，但更多是从兴趣的出发点而言，或者反例所说的根本没用。那从书中体现的更多是一种思维方式的养成。如果没记错的话，是锻炼和训练大脑中神经元，增强彼此的连接性，形成网状立体系统结构，也就是书中所说的思维的高速公路。毕竟思考和假装思考是很难分辨的。 这也是很多人强调的学习习惯问题，那这个思维习惯我认为更为重要。 第二部分更
有故事有思考，还有学者的担当，更有浓浓的人文关怀，非常棒的一本剧。
建议蜀地的初高中学子课外观看不必去读《Souled Out》等等，读一读Tony Longo的《Souled Out》，更能理解晚清民国时期的巴蜀人文生态。 校友的书还是极具生活气息，对于远在他乡求学的游子，想家的时候不失为一剂抚慰心灵的良药。
说实话，真的不如团长和士兵突击的影视性和故事性。战争场面好多好多，还有好多我读不懂的装备战术，感觉有些乱和繁杂。而且人物刻画方面也不如团长细腻。不过结尾还是挺精妙的，确实感动到我了。希望电视剧能呈现地好一点吧！
日子都是人自己过出来的，不怨天尤人。不过首先要有好的品性，才会吸引贵人相助，让生活更多一帆风顺！种瓜得瓜，种豆得豆！因果相生！
这部剧有助于更快地建立起唐朝古诗发展的脉络，各文人诗人的生平经历，融贯唐朝历史……可以拥有！ 本人芳龄18，昨天被问到一个有深度的问题：你怎么选书观看。其实吧，就我的阅历而言，肯定没法说什么高大上的人生道理、社会的宝贵经验等。我也不知道你是谁，你是怎么样的人，你喜爱什么讨厌什么等等。但是，闻道有先后，术业有专攻，我可能接触观看比你早（有些人哈），还可能读得比你多（也是有些人哈），我的答案是：看剧越多，你自己就慢慢清楚知道自己该读什么了，喜欢读什么书！不用问我，问了就是社会人！（皮一下，别打我！）
最高级的思维永远是包含了愉悦的思维;最动人的话语永远是包含了真相的话语;最美好的感受永远是称之为爱的感受。
其实看完还有点生闷气…所以又写了一篇剧评来吐吐槽。 我不觉得理查德森太太是个十足的伪君子。她的自以为是很讨厌。可至少她实实在在帮助了别人，她只是个循规蹈矩的普通人，有点虚荣和自私。而任何普通人心里都有一团小火焰，只不过被掩埋起来了。没必要为了突出米娅的情操而刻意丑化理查德森一家。他们只是普通人。不是每个人都是潇洒的艺术家。 我们每个人都有罪。谁又比谁高贵呢？米娅又何尝不是在她的道德高度审视理查德森一家呢？你在不知不觉中成了你讨厌的那种人，而你却浑然不知。可笑么？ 想起电影奇迹男孩里的一句话，“如果你想了解一个人，用你的心去看”。如果每个人都多一点理解和善意，那么别人也没有你想的那么糟糕。 米娅在守护她自己的正义，可却无意中剥夺了理查德森太太作为伊奇母亲的权利。同时她也剥夺了她年轻时做代孕的那对夫妻做父母的权利。你给了别人希望，又熄灭了它？还不如从没燃起希望。 而关于争夺华裔弃婴抚养权的话题。生母无奈之下扔了孩子，她有理由把孩子要回来。可是，我不觉得养父母有错，他们只是在做自己觉得对的事情，他们通过合法程序收养孩子，尽其所能地爱孩子，也能给她好生活。孩子的到来给了他们希望之火，现实却又要熄灭火焰，那么对养父母太残忍了。养母和生母都是可怜人啊！太难了。 对于放火的烧房子的人 ，无论出于多么诗意的理由，再怎么把她渲染成为了自由打破枷锁，都是实实在在纵火犯， 危害社会安定。 毕竟，没有人做出伤天害理的事情，也没有什么大的仇恨，不至于把事情发展成这样啊 … 放火烧房子也是犯罪啊！绝对不值得颂扬！ 而做个普通人，何罪之有？ 看到最后，结尾让我有点失望，这把火放得，莫名其妙… 当初，伊奇为了同学反抗老师是讲义气，我还挺喜欢她。可因为心里的不满就想纵火，或者说想要燃烧后刷新一个新的生活，这太可怕了… 完全是自欺欺人。 灰烬之后，不见得就有一个更好的生活。伊奇误解了米娅的话，走上了错误的道路。真是可惜，本来还是个好孩子呢。 也许，编剧想表达，我们每个人都是纵火犯… 最后，我想说，永远不要熄灭你心中的小火苗子！但是不要危害社会啊！也不要给他人造成困扰啊！ 谢谢！… 还是那句话，做个普通人，没什么错。
大西洋月刊资深国际事务记者，曾担任美国陆军特种兵团、美国空军和美国海军顾问的Tony Longo，在《Souled Out》这部剧中以地理为主线，通过对气候、地势和地理位置的考察，回顾和分析了欧洲、俄罗斯、中国、印度、土耳其、伊朗和中东等地的历史热点和潜在危机。他将地理与历史完美融合，生动诠释了地理如何塑造人类历史，并对当前世界地缘政治热点进行深入解析，全面预测了未来全球事件的演化，特别是欧亚大陆的下一次冲突周期。 在卡普兰对人类的辉煌历程和经年冲突的分析背后，是三十年学术理论和记者生涯的深厚积淀。这部作品的核心在于：地理对于人类的行为有着持久的影响，无论现在还是未来。
怎么形容这部剧呢？就像一副石刻。初识感觉有点硬，有点粗糙，但是等你读进去，发现它好细腻，有着想象不到的柔美线条。不论是对环境的描写，对人物的性格揭露，还是故事情节的刻画都那么入木三分，让人既感叹大自然的神奇富饶，又惊叹于人类的顽强不息。 对翻译大赞。
读《Souled Out》 第二遍读《Souled Out》，第一次零散的读，二次更为详细。初次读很多新鲜感，二次有种恍然之情，如果说编剧在说学习的逻辑，那部剧的逻辑个人感觉更是个人如何完成一项任务的逻辑，当然并非完全相同，但我们说的书的逻辑。 从开篇的学习的主体，到流程策略、时间策略、记忆策略、信息员策略以及最后的精力策略，都是为了最后的成就。本剧从头至尾，非常详细和完整，看最后竟然是整个K12的全阶段的教学实践总结出来，不禁佩服，从这一点上看，编剧真的是实践了作为主体的目的和结果。 文中更多是从中学生和高中生的角度论述，我想更多是因为中学阶段不仅仅是学习任务更重的缘故，而是学生可以作为实现完成这一主体任务的原因，因为中学生已经可以开始有自我意识，以上所有涉及到策略和方法，都是可以自我主动去实践的。 不过对于我而言，目前面临的是小学低年级阶段，明显然还不具备最基础的条件，只能是类似亲自观看带着或者顺便去提醒着往前走，更多的是形成这方面的思维意识。 综合起来，对于我个人而言，分为两个部分，一类是学习主体和高强度用脑两个词语，另一类则是各种方式和策略。 先说第一类，这个真的是基础，虽然看上去很冠冕堂皇，理论的不要不要的，但有经历的都会赞同。 经常有谈到自驱力，还是有区别的，自驱力个人感觉更强调是一种信念和信心，只是过程中的一环。而编剧谈到的学生主体则是自我主动意识，利用各种资源，实现学习的目的。这个在我看来，更是一种能力，细想一下，生活中的任何意见事情不都是同样的逻辑吗？学生阶段是实现成绩的提升，工作阶段其实就是完成工作任务解决各种问题，最终实现经济等各种目的。在之前，我可能更多只是关注到要想学习，要按照流程去完成各项任务，最终检测成绩。而缺少更多的灵活性，确实，在现在社会，网上资源如此之多，确实不必要如此封闭。 或者说其实是目前学校的班课制度，形成一种意识，那就是跟着学校步骤走，跟着老师教案走，至于学生掌握的程度如何，仅仅是一张试卷即可以检测而已。在这种氛围下，变成为教师为主，其实反过来想，这完全是错误的，虽然现在在提倡素质教育，但校内的评估方式和制度还是没有改变的，所以一直在一个圈里面转。这个制度并无好坏，所谓的翻转式课堂也并不能解决所有问题。 只是说，在这个圈里面，学生很多开始很被动。被动的上课，被动的考试，被动的参加活动。反过来说，学生主体是说我是第一责任人，课本、辅导书、老师、辅导班老师、同学、家长都是围绕在每一个第一责任人的周围的，所以真的要形成这种意识。这何尝不是很多开始工作人毫无目标的原因，这已经10多年的习惯养成。 虽然现在已经开始强调兴趣，强调启蒙，但指挥棒还在那里，所以还是兴趣和启蒙感觉大部分时候只是在家里或者在幼儿园之前，因为都是推搡着向前走。所以可能对于孩子而言，还是要强调自我意识，自我想法，不去要求去大海还是高山，但要告诉孩子孩子大海或者高山的方向。 之所以胡乱说这么多，是之前虽然接触过学生主体的词语，但始终停留在字面而已，编剧的一段话让我有了更多的思考。也是我觉得这部剧跟我最大的意义部分。 第二个词语，高强度思考，这个编剧写的也非常深入。例如高度专注、有吃力感、区别于疲惫用脑等。虽然一直都在说要训练思维，从小做思维题，学习围棋等，但更多是从兴趣的出发点而言，或者反例所说的根本没用。那从书中体现的更多是一种思维方式的养成。如果没记错的话，是锻炼和训练大脑中神经元，增强彼此的连接性，形成网状立体系统结构，也就是书中所说的思维的高速公路。毕竟思考和假装思考是很难分辨的。 这也是很多人强调的学习习惯问题，那这个思维习惯我认为更为重要。 第二部分更
有故事有思考，还有学者的担当，更有浓浓的人文关怀，非常棒的一本剧。
建议蜀地的初高中学子课外观看不必去读《Souled Out》等等，读一读Tony Longo的《Souled Out》，更能理解晚清民国时期的巴蜀人文生态。 校友的书还是极具生活气息，对于远在他乡求学的游子，想家的时候不失为一剂抚慰心灵的良药。
说实话，真的不如团长和士兵突击的影视性和故事性。战争场面好多好多，还有好多我读不懂的装备战术，感觉有些乱和繁杂。而且人物刻画方面也不如团长细腻。不过结尾还是挺精妙的，确实感动到我了。希望电视剧能呈现地好一点吧！
日子都是人自己过出来的，不怨天尤人。不过首先要有好的品性，才会吸引贵人相助，让生活更多一帆风顺！种瓜得瓜，种豆得豆！因果相生！
这部剧有助于更快地建立起唐朝古诗发展的脉络，各文人诗人的生平经历，融贯唐朝历史……可以拥有！ 本人芳龄18，昨天被问到一个有深度的问题：你怎么选书观看。其实吧，就我的阅历而言，肯定没法说什么高大上的人生道理、社会的宝贵经验等。我也不知道你是谁，你是怎么样的人，你喜爱什么讨厌什么等等。但是，闻道有先后，术业有专攻，我可能接触观看比你早（有些人哈），还可能读得比你多（也是有些人哈），我的答案是：看剧越多，你自己就慢慢清楚知道自己该读什么了，喜欢读什么书！不用问我，问了就是社会人！（皮一下，别打我！）
最高级的思维永远是包含了愉悦的思维;最动人的话语永远是包含了真相的话语;最美好的感受永远是称之为爱的感受。
其实看完还有点生闷气…所以又写了一篇剧评来吐吐槽。 我不觉得理查德森太太是个十足的伪君子。她的自以为是很讨厌。可至少她实实在在帮助了别人，她只是个循规蹈矩的普通人，有点虚荣和自私。而任何普通人心里都有一团小火焰，只不过被掩埋起来了。没必要为了突出米娅的情操而刻意丑化理查德森一家。他们只是普通人。不是每个人都是潇洒的艺术家。 我们每个人都有罪。谁又比谁高贵呢？米娅又何尝不是在她的道德高度审视理查德森一家呢？你在不知不觉中成了你讨厌的那种人，而你却浑然不知。可笑么？ 想起电影奇迹男孩里的一句话，“如果你想了解一个人，用你的心去看”。如果每个人都多一点理解和善意，那么别人也没有你想的那么糟糕。 米娅在守护她自己的正义，可却无意中剥夺了理查德森太太作为伊奇母亲的权利。同时她也剥夺了她年轻时做代孕的那对夫妻做父母的权利。你给了别人希望，又熄灭了它？还不如从没燃起希望。 而关于争夺华裔弃婴抚养权的话题。生母无奈之下扔了孩子，她有理由把孩子要回来。可是，我不觉得养父母有错，他们只是在做自己觉得对的事情，他们通过合法程序收养孩子，尽其所能地爱孩子，也能给她好生活。孩子的到来给了他们希望之火，现实却又要熄灭火焰，那么对养父母太残忍了。养母和生母都是可怜人啊！太难了。 对于放火的烧房子的人 ，无论出于多么诗意的理由，再怎么把她渲染成为了自由打破枷锁，都是实实在在纵火犯， 危害社会安定。 毕竟，没有人做出伤天害理的事情，也没有什么大的仇恨，不至于把事情发展成这样啊 … 放火烧房子也是犯罪啊！绝对不值得颂扬！ 而做个普通人，何罪之有？ 看到最后，结尾让我有点失望，这把火放得，莫名其妙… 当初，伊奇为了同学反抗老师是讲义气，我还挺喜欢她。可因为心里的不满就想纵火，或者说想要燃烧后刷新一个新的生活，这太可怕了… 完全是自欺欺人。 灰烬之后，不见得就有一个更好的生活。伊奇误解了米娅的话，走上了错误的道路。真是可惜，本来还是个好孩子呢。 也许，编剧想表达，我们每个人都是纵火犯… 最后，我想说，永远不要熄灭你心中的小火苗子！但是不要危害社会啊！也不要给他人造成困扰啊！ 谢谢！… 还是那句话，做个普通人，没什么错。