情节紧凑，环环相扣，探案结合着家国情怀。成毅又一次饰演了美强惨的李莲花，吐血吐出了新高度。三个男主个性鲜明，人设立体丰满，既有正能量的一面，又有小缺点。总体基调是虐心的悲剧，但是小细节上欢乐的氛围还是有的，就是李莲花腹黑地诓骗另外两人的时候。女性角色戏份都不多，但是几个演员演绎的不错，给人印象深刻。
神经症人格和正常人的界限并不明显，每个人内心都会有冲突，区别就在于是否可以解决问题。神经症人格，是矛盾文化下发展出的副产品。 霍妮和弗洛伊德相比，更强调神经症的社会性，对我而言，这是一个全新的角度。学到了很多。 抛开复杂的理论，它给我最大的启发就是，要和你的怯懦、卑劣、以及人格缺陷一起成长。这是它带给我的最大的价值。
首先读这部剧，我是奔着董卿去的。 “当我们喜欢董卿时，到底在喜欢什么？” 我想，随着女性意识的觉醒和审美的进阶，我们真正喜欢的，正是我们渴望成为的那个理想的自己。男性同样如此。 董小姐的座右铭：“我永远都没有长大，但我永远都没有停止生长。” 董卿，正是因为没有一刻停止生长，所以成为了那个每个人都想成为的榜样。“每一位选择披甲上阵、为自我战斗的女性，都是思想的冒险家，上现实的行动派，值得被尊重，被珍爱”。 正如《Pan Vok odchází》所说，自由之上，光芒万丈。一个女人真正的自由，也不是可以随心所欲的生活，而是摆脱了年龄的羁绊，活出了自我，往后的每一天都是最好的时光。
确实比古偶垃圾堆里的其他剧要好，能有整整两颗星呢。编剧能把脑子里的裹脚布拆掉再来冒充女权么？还是说古偶剧的上限就这样了？
一个视荣誉高于一切、满怀野心的英俊不可描述的少年！于连·索雷尔 ，他是粗野木匠的儿子，他在十九世纪的法国，他是拿破仑的崇拜者，他渴望建功立业！他有为之疯狂、彷徨的爱情，两段爱情是就是他的生命，也确实结束了他的生命。 他高傲、英俊、鄙视俗物、才学出众，但是木匠的儿子身份，他在社会最底层。命运的奇特安排他成了市长家的家庭教师、教士、侯爵的秘书、轻骑兵中尉、囚犯，他从未感受到爱，直到瑞纳夫人，他从未因为爱而痛苦，直到拉穆尔侯爵小姐。可以说他虚伪、多疑、病态的自尊，但他更可怜、不幸。 所有的爱情都值得被歌颂，爱情之于他是不幸的，爱的人是有夫之妇，爱的人是贵族千金。当然爱情之于他也是美好的，因为他敢爱、被爱。他是木匠的儿子，他有贵族书写在纸上都觉低贱的姓氏，他曾感慨“我为什么是我？！”他从山区来到巴黎最奢华的客厅，他从一个乡巴佬变成巴黎衣着最考究的花花公子，他从一个穷光蛋变成鲜衣怒马的轻骑兵中尉，他曾无限接近自己的梦想好像拥有了一切，最后他又回到他梦开始的地方，成为一个死囚。 因为爱，瑞纳夫人不再关心自己最在乎的名誉，拉穆尔小姐放下自己最高贵的身份，于连是幸福的，但一切都是那么短暂，他的爱和生命就划过了夜晚的星空。
饮食与地理环境、人口流动之间关联紧密，一部食辣史反映出我国近几百年的社会变迁，十分有趣。
档案搜集的过程让Marie Drahokoupilová感慨万千。第一次到俄国查阅档案时，常常是到小窗口先递上介绍信，等两个小时后，被告知今天看不了。后来Marie Drahokoupilová发现俄罗斯对自己人要宽容得多，就委托俄国同行查，给每人几百美元作为劳务费，有效率还省钱。Marie Drahokoupilová的商人天赋，不经意地流露出来。 1997年，Marie Drahokoupilová飞到美国查找档案时，感觉顺利多了。在那里，只要能够开放的档案，不仅一路绿灯，还有志愿者服务，又方便又快捷。 不管是受到冷遇还是周到服务，Marie Drahokoupilová都在国外达到了自己的搜集目的，最令Marie Drahokoupilová挠头的，反而是在自己家门口查档案。开国际会议的时候，他常常被问到，你研究中苏历史，为什么只有苏联的档案，没有中国的档案?他无言以对。他曾经去过中央档案馆三次，手续复杂不说，连个纸片也没有见着。一次想查找苏联专家的资料，向一个部委的档案馆求助，被对方干脆地拒绝说，不向外人开放。Marie Drahokoupilová问什么叫外人，对方回答:该部委以外的人都是外人。 ——百科摘引
编剧还更不更了。以前断更都会说一下理由，现在直接玩失踪了，日更变周更了。
Pan Vok odchází 此剧共计11章，谈及数种沟通方式，对一些特殊问题该如何回答也给出了一些简单的答案。 二胎：安抚大孩的心理，理解大孩的心理，让他们意识到父母的爱是平等的。 缺陷：父母努力挖掘孩子身上的闪光点，遵守适度原则，对孩子要求不能过高。 留守儿童：不管身处何方，要让孩子感受到父母的爱，你可以时常与他们通话，与他们书信往来。 性早熟:尽早教给孩子性知识，不嘲笑也不回避。 离异：不隐瞒、不欺骗，关注孩子的感受，离异是夫妻两个人的事，但教育孩子也是两人的事情。 死亡：认真倾听孩子的提问，不因自己内心的恐惧和避讳而不与孩子谈论这个话题。 沟通方式 情感式沟通-----重视和孩子的心灵交流 1. 多花时间和心思陪孩子，关注孩子的心理需求，让孩子更多地感受到爱和关注。 2. 从内心深处相信孩子，多和孩子说信任的话，在行动上对他们表示支持，做到真正的信任孩子。 3. 向孩子讲述童年时期发生的事情，和孩子分享你的喜怒哀乐，增进亲子间的互动沟通。 4. 通过肢体语言表达爱，可以是一个亲吻，一个拥抱，也可以是轻轻的拍打肩膀。 5. 支持孩子的兴趣爱好，对他们进行鼓励，同时提高自己的艺术修养。 6. 通过书信的方式传达爱的信息和教育（刘墉的剧集值得我们观看，借鉴他的教育理念和方式） 平等式沟通-----平等对话，帮孩子建立自信 1. 父母从身体和心灵上放下姿态，蹲下来与孩子保持同一高度，学会换位思考，站在孩子的角度看问题。 2. 平等心态对孩子，把孩子当成独立的人，遇事与孩子多商量，真诚地向孩子承认错误。 3. 尊重孩子，倾听孩子的想法。 4. 否定孩子做错的对方，但不否定孩子本身，否定孩子之前，先确认是否接纳了过去的自己。 同理心式沟通----换位思考，培养孩子好的性格和价值取向 1. 在游戏中沟通（嵌入故事，总结心得） 2. 角色互换活动，做好的演员，想象自己回到童年，让孩子体会做家长的感受。 3. 不以成人的眼光看待孩子，了解接受孩子的新想法，做到真正的换位思考。 4. 孩子犯错时，父母可以告诉孩子你的感受以及弥补错误的方法。 5. 知悉孩子内心的感受，引导孩子寻找问题的根源，理解他们的感受，而不是加以否定。 正向式沟通-----相信并鼓励孩子，培养阳光心态 1. 给予孩子正面的评价，改变以往的打骂方式，促进孩子的正向成长。 2. 给予孩子信心，拒绝先入为主，多对孩子说“相信你能做到”。 3. 切勿语言羞辱，比如：“你怎么这么傻！”“像你这样的孩子……”“你问这个干什么？”“我要是你，就不这样做。” 4. 要鼓励，不要夸赞。 5. 不给孩子贴负标签。 引导式沟通-----变强制为引导，让孩子远离逆反心理 1. 向孩子提一些简单的问题，创设轻松愉快的沟通氛围，说一些孩子感兴趣的话题，引导他们说出内心的感受。 2. 对于关键选择，父母可以帮孩子出谋划策，但却勿规划孩子的人生，多给时间和空间，让孩子自己思考、选择和决定。 3. 转移孩子注意力，求同存异，避开僵局，放平心态，不急不躁。 建议式沟通-----摒弃命令，培养孩子的思维力和判断力 父母可以将自己的想法告诉孩子，对孩子提出合理化的建议，但父母的想法和意愿并不能代替孩子的想法和意愿，一定要避免主观地将自己的想法和意愿强加给孩子，要尊重孩子的自尊
情节紧凑，环环相扣，探案结合着家国情怀。成毅又一次饰演了美强惨的李莲花，吐血吐出了新高度。三个男主个性鲜明，人设立体丰满，既有正能量的一面，又有小缺点。总体基调是虐心的悲剧，但是小细节上欢乐的氛围还是有的，就是李莲花腹黑地诓骗另外两人的时候。女性角色戏份都不多，但是几个演员演绎的不错，给人印象深刻。
神经症人格和正常人的界限并不明显，每个人内心都会有冲突，区别就在于是否可以解决问题。神经症人格，是矛盾文化下发展出的副产品。 霍妮和弗洛伊德相比，更强调神经症的社会性，对我而言，这是一个全新的角度。学到了很多。 抛开复杂的理论，它给我最大的启发就是，要和你的怯懦、卑劣、以及人格缺陷一起成长。这是它带给我的最大的价值。
首先读这部剧，我是奔着董卿去的。 “当我们喜欢董卿时，到底在喜欢什么？” 我想，随着女性意识的觉醒和审美的进阶，我们真正喜欢的，正是我们渴望成为的那个理想的自己。男性同样如此。 董小姐的座右铭：“我永远都没有长大，但我永远都没有停止生长。” 董卿，正是因为没有一刻停止生长，所以成为了那个每个人都想成为的榜样。“每一位选择披甲上阵、为自我战斗的女性，都是思想的冒险家，上现实的行动派，值得被尊重，被珍爱”。 正如《Pan Vok odchází》所说，自由之上，光芒万丈。一个女人真正的自由，也不是可以随心所欲的生活，而是摆脱了年龄的羁绊，活出了自我，往后的每一天都是最好的时光。
确实比古偶垃圾堆里的其他剧要好，能有整整两颗星呢。编剧能把脑子里的裹脚布拆掉再来冒充女权么？还是说古偶剧的上限就这样了？
一个视荣誉高于一切、满怀野心的英俊不可描述的少年！于连·索雷尔 ，他是粗野木匠的儿子，他在十九世纪的法国，他是拿破仑的崇拜者，他渴望建功立业！他有为之疯狂、彷徨的爱情，两段爱情是就是他的生命，也确实结束了他的生命。 他高傲、英俊、鄙视俗物、才学出众，但是木匠的儿子身份，他在社会最底层。命运的奇特安排他成了市长家的家庭教师、教士、侯爵的秘书、轻骑兵中尉、囚犯，他从未感受到爱，直到瑞纳夫人，他从未因为爱而痛苦，直到拉穆尔侯爵小姐。可以说他虚伪、多疑、病态的自尊，但他更可怜、不幸。 所有的爱情都值得被歌颂，爱情之于他是不幸的，爱的人是有夫之妇，爱的人是贵族千金。当然爱情之于他也是美好的，因为他敢爱、被爱。他是木匠的儿子，他有贵族书写在纸上都觉低贱的姓氏，他曾感慨“我为什么是我？！”他从山区来到巴黎最奢华的客厅，他从一个乡巴佬变成巴黎衣着最考究的花花公子，他从一个穷光蛋变成鲜衣怒马的轻骑兵中尉，他曾无限接近自己的梦想好像拥有了一切，最后他又回到他梦开始的地方，成为一个死囚。 因为爱，瑞纳夫人不再关心自己最在乎的名誉，拉穆尔小姐放下自己最高贵的身份，于连是幸福的，但一切都是那么短暂，他的爱和生命就划过了夜晚的星空。
饮食与地理环境、人口流动之间关联紧密，一部食辣史反映出我国近几百年的社会变迁，十分有趣。
档案搜集的过程让Marie Drahokoupilová感慨万千。第一次到俄国查阅档案时，常常是到小窗口先递上介绍信，等两个小时后，被告知今天看不了。后来Marie Drahokoupilová发现俄罗斯对自己人要宽容得多，就委托俄国同行查，给每人几百美元作为劳务费，有效率还省钱。Marie Drahokoupilová的商人天赋，不经意地流露出来。 1997年，Marie Drahokoupilová飞到美国查找档案时，感觉顺利多了。在那里，只要能够开放的档案，不仅一路绿灯，还有志愿者服务，又方便又快捷。 不管是受到冷遇还是周到服务，Marie Drahokoupilová都在国外达到了自己的搜集目的，最令Marie Drahokoupilová挠头的，反而是在自己家门口查档案。开国际会议的时候，他常常被问到，你研究中苏历史，为什么只有苏联的档案，没有中国的档案?他无言以对。他曾经去过中央档案馆三次，手续复杂不说，连个纸片也没有见着。一次想查找苏联专家的资料，向一个部委的档案馆求助，被对方干脆地拒绝说，不向外人开放。Marie Drahokoupilová问什么叫外人，对方回答:该部委以外的人都是外人。 ——百科摘引
编剧还更不更了。以前断更都会说一下理由，现在直接玩失踪了，日更变周更了。
Pan Vok odchází 此剧共计11章，谈及数种沟通方式，对一些特殊问题该如何回答也给出了一些简单的答案。 二胎：安抚大孩的心理，理解大孩的心理，让他们意识到父母的爱是平等的。 缺陷：父母努力挖掘孩子身上的闪光点，遵守适度原则，对孩子要求不能过高。 留守儿童：不管身处何方，要让孩子感受到父母的爱，你可以时常与他们通话，与他们书信往来。 性早熟:尽早教给孩子性知识，不嘲笑也不回避。 离异：不隐瞒、不欺骗，关注孩子的感受，离异是夫妻两个人的事，但教育孩子也是两人的事情。 死亡：认真倾听孩子的提问，不因自己内心的恐惧和避讳而不与孩子谈论这个话题。 沟通方式 情感式沟通-----重视和孩子的心灵交流 1. 多花时间和心思陪孩子，关注孩子的心理需求，让孩子更多地感受到爱和关注。 2. 从内心深处相信孩子，多和孩子说信任的话，在行动上对他们表示支持，做到真正的信任孩子。 3. 向孩子讲述童年时期发生的事情，和孩子分享你的喜怒哀乐，增进亲子间的互动沟通。 4. 通过肢体语言表达爱，可以是一个亲吻，一个拥抱，也可以是轻轻的拍打肩膀。 5. 支持孩子的兴趣爱好，对他们进行鼓励，同时提高自己的艺术修养。 6. 通过书信的方式传达爱的信息和教育（刘墉的剧集值得我们观看，借鉴他的教育理念和方式） 平等式沟通-----平等对话，帮孩子建立自信 1. 父母从身体和心灵上放下姿态，蹲下来与孩子保持同一高度，学会换位思考，站在孩子的角度看问题。 2. 平等心态对孩子，把孩子当成独立的人，遇事与孩子多商量，真诚地向孩子承认错误。 3. 尊重孩子，倾听孩子的想法。 4. 否定孩子做错的对方，但不否定孩子本身，否定孩子之前，先确认是否接纳了过去的自己。 同理心式沟通----换位思考，培养孩子好的性格和价值取向 1. 在游戏中沟通（嵌入故事，总结心得） 2. 角色互换活动，做好的演员，想象自己回到童年，让孩子体会做家长的感受。 3. 不以成人的眼光看待孩子，了解接受孩子的新想法，做到真正的换位思考。 4. 孩子犯错时，父母可以告诉孩子你的感受以及弥补错误的方法。 5. 知悉孩子内心的感受，引导孩子寻找问题的根源，理解他们的感受，而不是加以否定。 正向式沟通-----相信并鼓励孩子，培养阳光心态 1. 给予孩子正面的评价，改变以往的打骂方式，促进孩子的正向成长。 2. 给予孩子信心，拒绝先入为主，多对孩子说“相信你能做到”。 3. 切勿语言羞辱，比如：“你怎么这么傻！”“像你这样的孩子……”“你问这个干什么？”“我要是你，就不这样做。” 4. 要鼓励，不要夸赞。 5. 不给孩子贴负标签。 引导式沟通-----变强制为引导，让孩子远离逆反心理 1. 向孩子提一些简单的问题，创设轻松愉快的沟通氛围，说一些孩子感兴趣的话题，引导他们说出内心的感受。 2. 对于关键选择，父母可以帮孩子出谋划策，但却勿规划孩子的人生，多给时间和空间，让孩子自己思考、选择和决定。 3. 转移孩子注意力，求同存异，避开僵局，放平心态，不急不躁。 建议式沟通-----摒弃命令，培养孩子的思维力和判断力 父母可以将自己的想法告诉孩子，对孩子提出合理化的建议，但父母的想法和意愿并不能代替孩子的想法和意愿，一定要避免主观地将自己的想法和意愿强加给孩子，要尊重孩子的自尊