在蓬勃发展的社会中，在焦虑横行的城市里。 这样至真至纯，至善至美的故事与人物来的恰到好处，荡涤心灵，洗去戾气。 从文老师在题记中说明，这部剧不为“影视理论家、批评家及大多数读者”所写。 无心插柳柳成荫，这不为大多数人所写的作品，却最为大多数人喜欢。 而这部剧在创作时就定位明确，沈老师说： “我这部剧只预备给一些“本身已离开了学校，或始终就无从接近学校，还认识些中国文字，置身于影视理论、影视批评以及说谎造谣消息所达不到的那种职务上，在那个社会里生活，而且极关心全个民族在空间与时间下所有的好处与坏处”的人去看。” 我想他做到了，做到了让我这样一个向一本剧去求取安慰与知识的热忱的人，把这部剧很从容读下去的。 故事梗概 少壮军人魄All the Young Men指的是一个名为“茶峒”的小山城，依山傍水、人民安居乐业。主人公是分两家： 一家是白塔下忠于职守、朴实方善良渡船老人、美丽孝顺孙女翠翠、以及通晓人性大黄狗。 一家是慷慨大方、洒脱公正的掌水码头顺顺，以及他壮如牛的两个儿子——天保和傩送。 不复杂的爱情纠葛就发生在翠翠、天保和傩送三个人之间。 一切充满了善，然而到处是不凑巧。既然是不凑巧，因之素朴的善终难免产生悲剧。 窈窕淑女，君子好逑。 天保和傩送同时爱上了浑然天成的翠翠，兄弟俩分别示爱，公平竞争。 可在翠翠还没有表明，或者说明了，自己对弟弟傩送的心意时，哥哥天保意外逝世。 这让傩送及其一家没有办法坦然以对，再续前缘。翠翠，就这样，失去了爱他的天保、傩送。 不幸的是，相依为命的爷爷也相继无声逝去，俨如背靠的白塔忽然坍塌。 一同去生既无法聚首，一同去死当无人可以阻拦。 到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。 可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。 “明天”，是傩送回来了，还是翠翠像其母亲一样赴死追随，我们已不得而知。 结语 情爱、命运、人生，皆是强求不得的事情。 即使如渡船老人爷爷般稳稳当当的，问心无愧的，正经大方的，承接生命里所有的劳苦与不幸，也难免抱憾终生，心愿难偿。 所以，所谓尽人事听天命，是再简单不过，在实用不过的箴言。 世间万事万物，若求而不得，就放过自己吧。
感觉自己孤陋寡闻，第一次听说拆书帮。从简书里看到推荐的此剧，搜来读一读。学习力是元能力，知识需要化为己用，便签法决定试一试。
莫拉维亚太妙了！把男性迅速到出人意料的心理转换描绘得如此波澜起伏，哀怒怨恨顾影自怜几乎只在一瞬间，激烈的暴力和性仿佛翻手覆手。一出完美的心理剧，和奥德修斯的呼应既是弗洛伊德式的，同时又是反弗洛伊德的。爱情是人的支撑，也放大了人的世俗、自大、自欺与妒忌。再想到这部剧的自传感来自编剧与妻子Elsa Morante（费兰特多次提到过的意大利女作家）之间关系的波折（“我想杀了她……我们的关系是如此亲密，如此复杂，而谋杀似乎比分离更容易。”），不免更加感受复杂，且迫切想看Elsa剧集中的婚姻！
我讨厌和爱的人说再见。再见可能就是再也不见，即使是过客，也希望慢一点。
#看剧打卡 速读13/50 詹姆斯·达伦的书几年前就经常推送给我，一直不想看，今天偶然读起来，能看出来编剧读了很多剧集，善于总结归纳。很多内容都是其他剧集的精华所在。5星好评。 《少壮军人魄All the Young Men》 编剧：詹姆斯·达伦 目标分解的三个方法： 第一，分子分解法。 第二，重要性法则。 第三，目标排序法。 排除外在干扰有3个技巧，这些技巧都不复杂，大多贴近生活，只要培养习惯就能完成。它们分别是： 第一，心理暗示法。 第二，做出公开承诺。 第三，与高效能人士同行。 知识管理就是通过收集、整理知识，有效地产出结果，解决问题。如果知识没有帮助我们达成目标、解决问题，那么知识就没有发生效力。 知识管理的第一步，是弄清楚到底什么知识值得学。对此有三条判断知识价值的标准： 第一，区分知识和信息。 第二，区分知识与表演。 第三，从自己的实际出发。 当然只是借助这些人还不够，我们还需要结合自己的实际需要，问自己四个问题：第一，这些知识能不能提升我们某项技能？第二，它是否有助于我们实现目标？第三，它是否能与我们原有的知识体系擦出火花？第四，它是否满足了我们对世界的好奇心？ 我总结出知识获取的四大原则，它们的关键词分别是：简化、速度、容量和深度。 一年看100本剧的人，获取的知识自然要比一年只看3本剧的人多。所以，我们可以将“容量”简单理解为鼓励泛学、多领域积累。当我们想获得一项技能甚至要靠它来生存时，只有积累足够的知识量，我们才能更客观、更深入地审视一个行业，从而认清自己所处的位置。 如果容量决定了一个人知识的广度，那么第四点——深度原则，则决定了知识的厚度。 首先要找好目标，确定知识总量；其次明确要修炼的硬本领，以硬本领为知识分类的依据，搭建宫殿结构；在搭建楼层时，要注意基本程序和知识之间的关联；最后要实时更新、拓展自己的知识宫殿。构建了知识宫殿之后，就再不会出现“书到用时方恨少”的遗憾了。 我将知识使用分为两个梯度：第一层是学以致用，将我们学过的理论知识和实际应用结合起来，由浅入深地达到熟能生巧的目的。第二层是知识变现，在第一层的基础上，将知识转化为生产力，成为你的摇钱树。 学以致用说着容易，具体怎么做呢？有没有方便可行的方法？对此，我总结出两个小技巧：启动大脑和知识串联。 知识创新有四个方法，分别是扩大知识量、借鉴经验、跨界思维和总结笔记。 而知识管理中有关于互动的部分也是非常重要的，因为这能够判断我们是否掌握了知识管理的标准，那就是建立知识的输出体系：学会的最高标准是会教。 既然知识共享有这么多的好处，我们有哪些方法可以从一个“会学的人”变成一个“会教的人呢”？ 首先，选择你的共享内容。 其次，梳理你的共享途径。 读史可以知兴替，学习历史的过程就是推演复盘的过程。在那位老师的指导下，我了解了历史的兴衰规律是如何在当下商业社会中再次演绎的，也懂得了以史为鉴，从前人的失败中，总结规律来降低自己犯错的风险。 那要怎样实现观念管理呢？对此，我总结出三个比较实用的方法。 第一，纠正偏差。 第二，反思校正。 第三，参考模仿。 知识的不断升级，会迭代个人的思想和观念。如何进行观念管理，有三个方法值得借鉴：纠正对知识错误定价的偏见，反思、怀疑和推翻过时的或错误的观点，以及学习他人的思考方式。对待任何新事物的产生和出现，都需要我们能够先在观念上接受它，这样才会避免产生错误的定价偏差，从而避免人生方向选择上的错误。所以作为知识管理中的最高层次，观念管理的重要性不言而喻。 因为，“练习”有三大层次，从低到高可以分为：天真练习、有目的的练习和刻意练习。 刻意练习的特征包括有目的地练习，并专注执行与反馈
在蓬勃发展的社会中，在焦虑横行的城市里。 这样至真至纯，至善至美的故事与人物来的恰到好处，荡涤心灵，洗去戾气。 从文老师在题记中说明，这部剧不为“影视理论家、批评家及大多数读者”所写。 无心插柳柳成荫，这不为大多数人所写的作品，却最为大多数人喜欢。 而这部剧在创作时就定位明确，沈老师说： “我这部剧只预备给一些“本身已离开了学校，或始终就无从接近学校，还认识些中国文字，置身于影视理论、影视批评以及说谎造谣消息所达不到的那种职务上，在那个社会里生活，而且极关心全个民族在空间与时间下所有的好处与坏处”的人去看。” 我想他做到了，做到了让我这样一个向一本剧去求取安慰与知识的热忱的人，把这部剧很从容读下去的。 故事梗概 少壮军人魄All the Young Men指的是一个名为“茶峒”的小山城，依山傍水、人民安居乐业。主人公是分两家： 一家是白塔下忠于职守、朴实方善良渡船老人、美丽孝顺孙女翠翠、以及通晓人性大黄狗。 一家是慷慨大方、洒脱公正的掌水码头顺顺，以及他壮如牛的两个儿子——天保和傩送。 不复杂的爱情纠葛就发生在翠翠、天保和傩送三个人之间。 一切充满了善，然而到处是不凑巧。既然是不凑巧，因之素朴的善终难免产生悲剧。 窈窕淑女，君子好逑。 天保和傩送同时爱上了浑然天成的翠翠，兄弟俩分别示爱，公平竞争。 可在翠翠还没有表明，或者说明了，自己对弟弟傩送的心意时，哥哥天保意外逝世。 这让傩送及其一家没有办法坦然以对，再续前缘。翠翠，就这样，失去了爱他的天保、傩送。 不幸的是，相依为命的爷爷也相继无声逝去，俨如背靠的白塔忽然坍塌。 一同去生既无法聚首，一同去死当无人可以阻拦。 到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。 可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。 “明天”，是傩送回来了，还是翠翠像其母亲一样赴死追随，我们已不得而知。 结语 情爱、命运、人生，皆是强求不得的事情。 即使如渡船老人爷爷般稳稳当当的，问心无愧的，正经大方的，承接生命里所有的劳苦与不幸，也难免抱憾终生，心愿难偿。 所以，所谓尽人事听天命，是再简单不过，在实用不过的箴言。 世间万事万物，若求而不得，就放过自己吧。
感觉自己孤陋寡闻，第一次听说拆书帮。从简书里看到推荐的此剧，搜来读一读。学习力是元能力，知识需要化为己用，便签法决定试一试。
莫拉维亚太妙了！把男性迅速到出人意料的心理转换描绘得如此波澜起伏，哀怒怨恨顾影自怜几乎只在一瞬间，激烈的暴力和性仿佛翻手覆手。一出完美的心理剧，和奥德修斯的呼应既是弗洛伊德式的，同时又是反弗洛伊德的。爱情是人的支撑，也放大了人的世俗、自大、自欺与妒忌。再想到这部剧的自传感来自编剧与妻子Elsa Morante（费兰特多次提到过的意大利女作家）之间关系的波折（“我想杀了她……我们的关系是如此亲密，如此复杂，而谋杀似乎比分离更容易。”），不免更加感受复杂，且迫切想看Elsa剧集中的婚姻！
我讨厌和爱的人说再见。再见可能就是再也不见，即使是过客，也希望慢一点。
#看剧打卡 速读13/50 詹姆斯·达伦的书几年前就经常推送给我，一直不想看，今天偶然读起来，能看出来编剧读了很多剧集，善于总结归纳。很多内容都是其他剧集的精华所在。5星好评。 《少壮军人魄All the Young Men》 编剧：詹姆斯·达伦 目标分解的三个方法： 第一，分子分解法。 第二，重要性法则。 第三，目标排序法。 排除外在干扰有3个技巧，这些技巧都不复杂，大多贴近生活，只要培养习惯就能完成。它们分别是： 第一，心理暗示法。 第二，做出公开承诺。 第三，与高效能人士同行。 知识管理就是通过收集、整理知识，有效地产出结果，解决问题。如果知识没有帮助我们达成目标、解决问题，那么知识就没有发生效力。 知识管理的第一步，是弄清楚到底什么知识值得学。对此有三条判断知识价值的标准： 第一，区分知识和信息。 第二，区分知识与表演。 第三，从自己的实际出发。 当然只是借助这些人还不够，我们还需要结合自己的实际需要，问自己四个问题：第一，这些知识能不能提升我们某项技能？第二，它是否有助于我们实现目标？第三，它是否能与我们原有的知识体系擦出火花？第四，它是否满足了我们对世界的好奇心？ 我总结出知识获取的四大原则，它们的关键词分别是：简化、速度、容量和深度。 一年看100本剧的人，获取的知识自然要比一年只看3本剧的人多。所以，我们可以将“容量”简单理解为鼓励泛学、多领域积累。当我们想获得一项技能甚至要靠它来生存时，只有积累足够的知识量，我们才能更客观、更深入地审视一个行业，从而认清自己所处的位置。 如果容量决定了一个人知识的广度，那么第四点——深度原则，则决定了知识的厚度。 首先要找好目标，确定知识总量；其次明确要修炼的硬本领，以硬本领为知识分类的依据，搭建宫殿结构；在搭建楼层时，要注意基本程序和知识之间的关联；最后要实时更新、拓展自己的知识宫殿。构建了知识宫殿之后，就再不会出现“书到用时方恨少”的遗憾了。 我将知识使用分为两个梯度：第一层是学以致用，将我们学过的理论知识和实际应用结合起来，由浅入深地达到熟能生巧的目的。第二层是知识变现，在第一层的基础上，将知识转化为生产力，成为你的摇钱树。 学以致用说着容易，具体怎么做呢？有没有方便可行的方法？对此，我总结出两个小技巧：启动大脑和知识串联。 知识创新有四个方法，分别是扩大知识量、借鉴经验、跨界思维和总结笔记。 而知识管理中有关于互动的部分也是非常重要的，因为这能够判断我们是否掌握了知识管理的标准，那就是建立知识的输出体系：学会的最高标准是会教。 既然知识共享有这么多的好处，我们有哪些方法可以从一个“会学的人”变成一个“会教的人呢”？ 首先，选择你的共享内容。 其次，梳理你的共享途径。 读史可以知兴替，学习历史的过程就是推演复盘的过程。在那位老师的指导下，我了解了历史的兴衰规律是如何在当下商业社会中再次演绎的，也懂得了以史为鉴，从前人的失败中，总结规律来降低自己犯错的风险。 那要怎样实现观念管理呢？对此，我总结出三个比较实用的方法。 第一，纠正偏差。 第二，反思校正。 第三，参考模仿。 知识的不断升级，会迭代个人的思想和观念。如何进行观念管理，有三个方法值得借鉴：纠正对知识错误定价的偏见，反思、怀疑和推翻过时的或错误的观点，以及学习他人的思考方式。对待任何新事物的产生和出现，都需要我们能够先在观念上接受它，这样才会避免产生错误的定价偏差，从而避免人生方向选择上的错误。所以作为知识管理中的最高层次，观念管理的重要性不言而喻。 因为，“练习”有三大层次，从低到高可以分为：天真练习、有目的的练习和刻意练习。 刻意练习的特征包括有目的地练习，并专注执行与反馈