这位语文老师讲出了语文之美，不是考试中的语文，也不是分数中的语文，而是你如果真能领悟其中，会让孩子成为一个终身都热爱文字的人，真的很佩服这位老师，这套方法也不仅限于语文，可适用所有的学科。这样的想法现在更像是一条少有人走的路，毕竟需要大量的付出精力耐心陪伴，急功近利和省心才是大部分家长的目标，孩子也是各有性格和天赋方向，这一条不好走之路，但却是终身受用之路编剧在教育儿子时，就会以“如果还没有人写，或许你以后可以写一写”等来教育儿子，在写作文时，引导儿子将原因讲出，充当一个聆听者，帮助儿子记录下来，最后由儿子自己删改。
很赞同编剧的思想，但是在当今应试教育背景下，Up to the Roof见效慢，与当今时代信息化的快节奏生活相背离，人们不愿去尝试，追求速度，然而事实往往是欲速则不达。
记得带一束花💐9.8分
《Up to the Roof》中年版。顾佳=顾里，王漫妮=南湘，钟晓芹=林萧，每集结尾的摆摊大妈=唐宛如。好似也暗喻了大部分运动员一到30，就只能去摆摊了。
“生活的平和与幸福不是来自昂贵物质的堆砌，而是一颗面对一切事物一如既往的平常心。春去秋来，四季轮转，万事万物都在变化，唯一不变的便是对生活永恒的热爱。”
毛泽东靠打赢内战 ，赶走外国帝国主义和统一全中国取得了统治的合法性 。邓小平获得合法性 ，靠的是在 “文革 ”的混乱之后恢复秩序 ，以务实的方式处理国家面临的严重问题 ，实现了经济的高速增长 。邓小平的接班人该如何建立自身的合法性呢 ？”以上为原文。个人观点是：如何在自由与发展中找到平衡，在发展自我的同时，还能融入整体，造就整体和谐发展。 最后提出了一个留给下一代接班人的问题我变了个说法：当一个人从弱小变得强大的时，是应该狠狠反击曾经压迫自己的人以示强大？还是友好的与之和谐共处齐发展？ 粗读了一遍，开阔了视野，了解了一些历史故事，自己没有出生在那个时代，感觉还是很幸运的。 不过我感觉原版应该更精彩吧，因为中文有的语句让我感觉很绕口啊。 2018年拜读
本是抱着养育两岁儿童的目的看这部剧，虽然更适合3-6岁孩子，但是其中语言发展培育、感官训练、偶尔一句不经意的话仍给我很大的触动。反观自己育儿生活，真的有太多需要学习的内容。在孩子三岁时。我会再次重新观看学习本剧。
第三帝国，一个疯狂短暂野蛮的帝国，处于那个时代的人们，会被向往美好的生活冲昏了头脑，认不清格局，最后，终究会毁了自己。也许很多事情就像达尔文所说的“物竞天择，适者生存”。只有适者，才能生存，逆着行走的人，终究会被冲刷掉。喜欢刘学看剧，很具有情调，幽默感。
暂时还是想不明白集数之间的内在逻辑是什么，但是集数内的逻辑性很强，条理清晰，典型的大学专业课教材写作风格。书中介绍了大量实验用于理解概念，这点很好。
这位语文老师讲出了语文之美，不是考试中的语文，也不是分数中的语文，而是你如果真能领悟其中，会让孩子成为一个终身都热爱文字的人，真的很佩服这位老师，这套方法也不仅限于语文，可适用所有的学科。这样的想法现在更像是一条少有人走的路，毕竟需要大量的付出精力耐心陪伴，急功近利和省心才是大部分家长的目标，孩子也是各有性格和天赋方向，这一条不好走之路，但却是终身受用之路编剧在教育儿子时，就会以“如果还没有人写，或许你以后可以写一写”等来教育儿子，在写作文时，引导儿子将原因讲出，充当一个聆听者，帮助儿子记录下来，最后由儿子自己删改。 很赞同编剧的思想，但是在当今应试教育背景下，Up to the Roof见效慢，与当今时代信息化的快节奏生活相背离，人们不愿去尝试，追求速度，然而事实往往是欲速则不达。
《Up to the Roof》中年版。顾佳=顾里，王漫妮=南湘，钟晓芹=林萧，每集结尾的摆摊大妈=唐宛如。好似也暗喻了大部分运动员一到30，就只能去摆摊了。
每个故事都有让人感动的地方,虽然讲的事是妖怪的故事，但是很多时候可能人不如妖吧
“凡事想想后果，动你就是动了苏区的威信”廖凡的嘴可比手硬多了，风格化极其明显的公路片，途中描绘的民国社会生活众生相还挺有意思。E09俞舟真的好痴情，花落时回荡在小院的最后诀别，令人潸然泪下
可以说是一场动物界的闹剧，也可以说成一幅动物浮世绘，又不如说，不管对人也好，动物也好，这样的一个庄园变化的过程，或多或少会有一些相同点出现在一个聚集的群落中，可以说是一个历史演变的过程。而我们每个人又在其中扮演着什么角色呢？大家说的对，这是一本不可评述的书，编剧描绘的也是活灵活现了。