为了这次遇见，Graceland 把一路的故事说给风与月 也总有那么一个人能读懂你
罗琦琦的三个生日愿望，第一个是给许小波许的，第二个是给乌贼许的，第三个才是她自己的愿望，她是真的把许小波和乌贼当一家人来看待了，真好啊，罗琦琦在原生家庭缺少的关爱，两个哥哥都有尽力在弥补
生活其实就是这样，没有办法事事顺心，事事如意，无巧不成书。无论多么困难痛苦，生活都要继续，其实活着的人才更辛苦。
书封令人发指，而且非常误导，事实上这部剧里的理念根本无法做到“以最小的努力赢得最大的成就”的成功学捷径，相反都是艰苦努力一步一步从失败中锻造出来的。 非常正能量，给fighters们看的书 。编剧在国际象棋和太极比赛这类对抗性运动的学习精进的心得，以及在赛事中总结的心法。 我觉得其实在很多场景是通用的： 学习过程的艰苦困顿时刻，面对竞争与高压心态下的情绪处理和自我调节，最关键的是风起云涌之中，对自我特征、优势，弱势的认知，用生理调节来影响心理状态，等。 一些笔记： 1. 熟能生巧，基本技能和反复练习才能形成本能（非意识思维，嵌入的神经意识思维），本能之上才能反思出本质并再进一步精进。“研究形式的目的是为了摆脱形式。” 2. 发展心理学中的整体理论与渐进理论：整体理论的人更倾向于倾向于认为天赋决定成就与胜败。渐进理论认为应迎接挑战不断刻苦学习提高。前者容易放弃，后者容易接受挑战。前者自信心脆弱不堪一击，后者在失败中获取机会。 3. 只强调结果不重要，过程重要是片面的。既要肯定孩子在过程中的每一个进步，更可以让他享受胜利的喜悦。承受失败的结果和教训。 4. 软区域：面对干扰引起的情绪波动与不耐烦：不要否定自己的情绪，而是为我所用。不要压抑自己的情感，而是将其导向高度专注。认识自己，利用不舒服。勇于挑战。 5. 一个竞赛者必须以过程为指向，总的寻找更强大的对手来刺激自己的成长，但通过赢得胜利来维持自信也是很重要的。有时候我们不得不放弃现有的一些观点来吸收更多新的知识，但绝对不能放弃太多我们独一无二的内在天赋。 6. 在困境中利用困境，形成新的优势。什么是表现得还不错，表现很好，表现优秀与表现卓越中间有巨大差别。当想做到最好时，需要全神贯注并善于搜寻，利用阻碍来刺激学习中新的视角。 7. 心理交锋无处不在。比拼谁能掌控对方思维，掌握谈判与比赛的节奏，扰乱对方情绪，对对方的心理暗示。在任何一个领域，区分强者与弱者的标准很大程度取决于危急关头能否保持清醒头脑，冷静，从容自如。面对强大压力，要控制并从容应对所发生的一切，像呼吸一样自如。 8. 用身体锻炼调节心理。间歇性体育锻炼。 9. 化情绪为力量，不应被愤怒控制或者否认自己的愤怒，而可以将愤怒引导到一种极度全神贯注的状态。几个阶段：被情绪控制，试图控制情绪，让情绪像云一样静静漂浮，观察情绪，利用情绪将创造性新鲜感注满最佳状态，展开心理反击。利用软区域。每个人的方法都不同。
看完这部剧，回顾了些许过往，从前做任何事情都靠别人给一个决定，这几个月接触了好几部心理学方面的书，也体悟到尊重自己的内在渴望是非常重要的事，肯定自己的方式从尊重自己真实模样开始，一位追求别人口中的完美，迷失的是自己的灵魂，在心理学这条探索之路上我会步履不停～
这部剧看完，很多人感触、自责“自己数学不行，耽误孩子了”，编剧的妈妈真是教得好，我们可没别人专业的水平。这部剧中编剧举很多例子，展示很多少见的数学技巧。但作为家长仅仅将书中的方法教予孩子，感到根本没有那样的神奇效果。 不用将眼光困于此处，其实编剧真正要表达的是学习数学要源于生活。在生活与孩子兴趣相接的地方，妈妈给一些数学上的引导。在这部剧基础上，我们可以思考，作为妈妈到底可以做些什么呢？ 我在读本剧时发现几个点，我们家长可以借鉴。比如，对孩子量感培养。编剧妈妈买了一杆秤，长期都收操作过程中，编剧形成惊人的量感。比如，对孩子数感的培养。编剧妈妈在包饺子等生活场景中渗透。任何能力都不是做几张试卷就形成的，是需要长期的经验累积的。 基于我自己在小学数学教学的经验，很多孩子刚学习重量单位时，会说一头猪50克。而这样的笑话还发生在学习长度，面积，体积等知识上。原因在于，在课堂上老师没有时间给每个孩子多次操作机会，但考试却要求孩子有量感。编剧妈妈正是在家庭中给孩子提供了充分操作的环境，才形成了编剧的数学自信。 我将小学数学中较难掌握几个知识点总结出来，分析它们各自的特点，结合孩子的年龄特征，在生活设计了几个小游戏，引导孩子多玩，多操作。他完全不会觉得在学数学，他觉得就是在玩。我又把这几个游戏方法发给家长们，他们也在生活中运用起来。虽然不是一蹴而就，但是孩子们对这几个难点知识一点也不惧怕，还有些跃跃欲试。在我们班，对估计长度、重量等这样的题目都是抢着回答。 我想这就是我理解到的本剧精华。如果对你也有帮助，记得给我点赞。如果你也想在生活中培养孩子数学能力，我总结的这几个难点培养也许对你也有用，可以给我留言。
一介书生，极具又不空有爱国情怀，铁肩担道义，妙手铸文章。不仅将自己铸造成一块好料，更以中国人的责任感于乱世中教化世人尤其指导青年人，以清醒的理性追求自由主义。感之佩之。
故事太长，花费好多时间看。竞然还不知道结局。故事的前半部写的引人入胜。越后面人物越来越多。感觉没那么好看看。故事主要内容感觉不太现实，没什么值得回味。好浪费时间。
真的是有趣，大胆至极。一承三转，总落在不经意处。三言胜于构思之奇，二拍反倒题创之新。就文采而言，实则不差太多，只方向不同。三言在于文，二拍在于俚，就二拍最后一卷杂居可见一般。主题上，前者隐，后者露，共喻讽刺劝诫之意。只说世间缘分不可说，冥冥中自有牵连，得来福分，随去灾祸，不外乎如此。
为了这次遇见，Graceland 把一路的故事说给风与月 也总有那么一个人能读懂你
罗琦琦的三个生日愿望，第一个是给许小波许的，第二个是给乌贼许的，第三个才是她自己的愿望，她是真的把许小波和乌贼当一家人来看待了，真好啊，罗琦琦在原生家庭缺少的关爱，两个哥哥都有尽力在弥补
生活其实就是这样，没有办法事事顺心，事事如意，无巧不成书。无论多么困难痛苦，生活都要继续，其实活着的人才更辛苦。
书封令人发指，而且非常误导，事实上这部剧里的理念根本无法做到“以最小的努力赢得最大的成就”的成功学捷径，相反都是艰苦努力一步一步从失败中锻造出来的。 非常正能量，给fighters们看的书 。编剧在国际象棋和太极比赛这类对抗性运动的学习精进的心得，以及在赛事中总结的心法。 我觉得其实在很多场景是通用的： 学习过程的艰苦困顿时刻，面对竞争与高压心态下的情绪处理和自我调节，最关键的是风起云涌之中，对自我特征、优势，弱势的认知，用生理调节来影响心理状态，等。 一些笔记： 1. 熟能生巧，基本技能和反复练习才能形成本能（非意识思维，嵌入的神经意识思维），本能之上才能反思出本质并再进一步精进。“研究形式的目的是为了摆脱形式。” 2. 发展心理学中的整体理论与渐进理论：整体理论的人更倾向于倾向于认为天赋决定成就与胜败。渐进理论认为应迎接挑战不断刻苦学习提高。前者容易放弃，后者容易接受挑战。前者自信心脆弱不堪一击，后者在失败中获取机会。 3. 只强调结果不重要，过程重要是片面的。既要肯定孩子在过程中的每一个进步，更可以让他享受胜利的喜悦。承受失败的结果和教训。 4. 软区域：面对干扰引起的情绪波动与不耐烦：不要否定自己的情绪，而是为我所用。不要压抑自己的情感，而是将其导向高度专注。认识自己，利用不舒服。勇于挑战。 5. 一个竞赛者必须以过程为指向，总的寻找更强大的对手来刺激自己的成长，但通过赢得胜利来维持自信也是很重要的。有时候我们不得不放弃现有的一些观点来吸收更多新的知识，但绝对不能放弃太多我们独一无二的内在天赋。 6. 在困境中利用困境，形成新的优势。什么是表现得还不错，表现很好，表现优秀与表现卓越中间有巨大差别。当想做到最好时，需要全神贯注并善于搜寻，利用阻碍来刺激学习中新的视角。 7. 心理交锋无处不在。比拼谁能掌控对方思维，掌握谈判与比赛的节奏，扰乱对方情绪，对对方的心理暗示。在任何一个领域，区分强者与弱者的标准很大程度取决于危急关头能否保持清醒头脑，冷静，从容自如。面对强大压力，要控制并从容应对所发生的一切，像呼吸一样自如。 8. 用身体锻炼调节心理。间歇性体育锻炼。 9. 化情绪为力量，不应被愤怒控制或者否认自己的愤怒，而可以将愤怒引导到一种极度全神贯注的状态。几个阶段：被情绪控制，试图控制情绪，让情绪像云一样静静漂浮，观察情绪，利用情绪将创造性新鲜感注满最佳状态，展开心理反击。利用软区域。每个人的方法都不同。
看完这部剧，回顾了些许过往，从前做任何事情都靠别人给一个决定，这几个月接触了好几部心理学方面的书，也体悟到尊重自己的内在渴望是非常重要的事，肯定自己的方式从尊重自己真实模样开始，一位追求别人口中的完美，迷失的是自己的灵魂，在心理学这条探索之路上我会步履不停～
这部剧看完，很多人感触、自责“自己数学不行，耽误孩子了”，编剧的妈妈真是教得好，我们可没别人专业的水平。这部剧中编剧举很多例子，展示很多少见的数学技巧。但作为家长仅仅将书中的方法教予孩子，感到根本没有那样的神奇效果。 不用将眼光困于此处，其实编剧真正要表达的是学习数学要源于生活。在生活与孩子兴趣相接的地方，妈妈给一些数学上的引导。在这部剧基础上，我们可以思考，作为妈妈到底可以做些什么呢？ 我在读本剧时发现几个点，我们家长可以借鉴。比如，对孩子量感培养。编剧妈妈买了一杆秤，长期都收操作过程中，编剧形成惊人的量感。比如，对孩子数感的培养。编剧妈妈在包饺子等生活场景中渗透。任何能力都不是做几张试卷就形成的，是需要长期的经验累积的。 基于我自己在小学数学教学的经验，很多孩子刚学习重量单位时，会说一头猪50克。而这样的笑话还发生在学习长度，面积，体积等知识上。原因在于，在课堂上老师没有时间给每个孩子多次操作机会，但考试却要求孩子有量感。编剧妈妈正是在家庭中给孩子提供了充分操作的环境，才形成了编剧的数学自信。 我将小学数学中较难掌握几个知识点总结出来，分析它们各自的特点，结合孩子的年龄特征，在生活设计了几个小游戏，引导孩子多玩，多操作。他完全不会觉得在学数学，他觉得就是在玩。我又把这几个游戏方法发给家长们，他们也在生活中运用起来。虽然不是一蹴而就，但是孩子们对这几个难点知识一点也不惧怕，还有些跃跃欲试。在我们班，对估计长度、重量等这样的题目都是抢着回答。 我想这就是我理解到的本剧精华。如果对你也有帮助，记得给我点赞。如果你也想在生活中培养孩子数学能力，我总结的这几个难点培养也许对你也有用，可以给我留言。
一介书生，极具又不空有爱国情怀，铁肩担道义，妙手铸文章。不仅将自己铸造成一块好料，更以中国人的责任感于乱世中教化世人尤其指导青年人，以清醒的理性追求自由主义。感之佩之。
故事太长，花费好多时间看。竞然还不知道结局。故事的前半部写的引人入胜。越后面人物越来越多。感觉没那么好看看。故事主要内容感觉不太现实，没什么值得回味。好浪费时间。
真的是有趣，大胆至极。一承三转，总落在不经意处。三言胜于构思之奇，二拍反倒题创之新。就文采而言，实则不差太多，只方向不同。三言在于文，二拍在于俚，就二拍最后一卷杂居可见一般。主题上，前者隐，后者露，共喻讽刺劝诫之意。只说世间缘分不可说，冥冥中自有牵连，得来福分，随去灾祸，不外乎如此。