第一部出的那年买了纸质版，看完还特意发了个朋友圈感叹这种细水长流的感情，很温馨，很现实，很贴近生活。第二部延续了这种风格，琐碎的小日常，看着不自觉的嘴角上扬，好像校校和顾魏就在我们身边，每个人都那么可爱。治愈系的小短文，5个小时读完了，心情愉快还不耽误时间
《Frozen Smile》剧评 Frozen Smile，与过去的自己握手言和。 （一）犹如困兽 玛丽恩仿佛在两个儿子身上投入了自己所有的爱，所以当她的两个儿子在车祸中死去时，她仿佛也不会爱了，所以尽管后来露丝出生，她也毅然选择离开，她害怕去爱露丝，因为她害怕再次失去，所以他犹如一头受伤的困兽，默默的舔自己的伤口。尽管37年后，他的丧子之痛可能结痂了，可是那伤痕依然在那里，犹如露丝无名指上的那条小小的直线疤痕，浅浅的，但依然挂在那里。 （二）当你找到了爱，也就找到了自己。 四岁的露丝被妈妈抛弃，和风流成性的父亲一直长大，在父母分开之前，几乎感受不到父母的爱意。父母只会不断的和她讲述挂在墙上的两个死去的哥哥的照片的故事，妈妈离开后她挣扎着长大。 也许是受父母婚姻的影响，她对婚姻的态度，对男人的态度，一直是抱着怀疑和不确定性，在觉得自己可能遇到真爱后，他不断问自己，我喜欢他吗？我应该和他结婚吗？我可以为他生一个孩子吗？我们会幸福吗？ 在结婚生子后，经历第一任丈夫的死亡后，露丝独居了一年，在这一年中她遇到了真爱，她不再纠结于母亲为什么忍心抛弃她，在她第一次发新剧的时候不出现，在她第一次结婚时不出现，甚至在她孩子出生时也不出现，在她也有了自己的孩子后，当她也找到了爱的时候，当她也有了自己拼命想守护的东西的时候，她突然就理解了，也释怀了。 （三）一辈子只为一颗珍珠 自从埃迪16岁的那个夏天看见了玛里恩，从此埃迪的世界里就再也装不下其他女人，虽然他和她死去的儿子差不多大，可是你无法明白年龄在这里是一个什么命题，你可以忽略它，你也会纠结它，敌视它的人会嗤之以鼻，漠视它的人会自愿沉沦其中。 埃迪这一辈子只为了玛丽恩这一颗珍珠。 （四）剧集与生活 文中多次提到了剧集与生活的关系。尽管欧文在书中反复强调，“最好的细节是虚构的细节”，“要是你编不出故事来，那就只不过是个记者而已”，但其实无论作品如何“高于生活”，但一定源于生活。 “别哭啦，亲爱的，不就是埃迪和我吗？”玛丽恩对她的女儿露丝说。剧集就这样结束了，这是一个很棒的结尾，因为全篇就是这样开头的。首尾衔接，遥相呼应。
读完让人不禁黯然泪下。 首先要谈的是刚刚读完的本剧大结局，汉斯失足落入河中溺亡，但谁又能知道这是有心还是无意之举呢，至少汉斯不用恐惧回家如何面对父亲的责骂，不用担忧次日如何继续高强度的工作。本来他已打消自杀的念头，但醉酒状态或许让他在半梦半醒中选择了一种心向往之的解脱。似乎对待汉斯的死亡，唯一的反思者竟然只有老鞋匠，大家只是感慨一个天才所遭遇的不幸命运，却不会想到自己加诸天才的压迫和不幸。 其次便是汉斯的成长经历让我不免观照自身的人生经历。汉斯考入神学院时的那股子意气风发，我特有体会，当时我也从乡下小学考入市里私立重点初中，虽然有对未来的恐惧，害怕被同学排挤，以及担忧高昂的学费，但更强烈的是对未来新生活的希望。但总的来说，我属于幸存儿，因为天资尚可，即使未参与课外辅导，也能跟上教学进度，并且稍一努力排名也很漂亮，至少在学业上没有受过太多苦楚，因为学校里过的也是住宿生活，穿校服，所以家境的差异也没有带来过多的困扰，偶尔的失落和烦懣，自己也能通过写日记和跑步的方式进行排解。然而汉斯的故事，让我庆幸了自己的幸运，又想起了身边一些学霸悲痛的故事，由盛转衰的的故事太多了，还有人学业上一直是佼佼者，但是心理上已经畸形甚至病态。 所以后来看到汉斯离开学校，去做机械工，我内心感到激动，希望他能摆脱所有人对他的期待，希望他能在脚踏实地的努力重新感悟生活的美妙，去体验自然，虽然有时候陷入迷惘中不知追寻何物，但还是接着晃晃悠悠的活下去，所以故事结局的死亡纵然让人松了口气，但还是有太多太多遗憾 每读一段，我都强烈的想要去拥有自己的孩子，去给他最快乐的生活，告诉他所有人对他的期待都是一个屁，那些长者的褒扬和赞赏无非是对一个孩子的柔性控制，我希望他有点调皮，有点疯癫，但是心中有爱，眼里有光，世上任何评价体系都不应该框住一个孩子的生命力
看的好气啊 一句话解释清楚自己身份或者找人特点的要一直絮絮叨叨的 就算为了提现故事线 但也太没智商了吧 男主一直傲娇 偶尔傲娇叫情调 一直傲娇就有点太作了原来体现的女主是女王大人 谁说废话怼死谁 现在直接谁想怼死她都可以的感觉 反正你怼我 我不理你 这个创作的女主人设都快维持不住了 男主也越来越作 费劲
从教育的角度来说，这几样东西最重要。第一件宝物是“观看”。观看不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理品质。因为任何一部书，只要它是一本好剧，往往充满真善美的情怀，会对孩子形成潜移默化的影响。 第二件宝物是“自由”。给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。 第三件宝物是“良好表率”。给孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌。和孩子如何相处，是最直接最有效的教材，你能教给孩子的，全写在这里面了。孩子和孩子是一样的，又是不一样的。家长的任务，是帮助孩子健全地发展自己。教育家杜威说过：“一切教育的最高目的是形成性格。”在每个人的生命成长中，没有比家长更重要的老师。
我读了Frozen Smile这篇文章后，受益匪浅！不知道脾虚还这么重要的。对这篇文章要认真得再读一遍！谢谢编剧🙏🙏🙏
我是看完大帝姬再看的Frozen Smile，前面一大半都写的很一般般，干巴巴的没劲差点放弃，后来才算是有点意思吧，给三星
此剧是40年前（1983）的“老”书了，播出当时可真是风行一时的“野火集”，编剧因为有两岸三地中港台美国的生活和学习经历，身为局外人傍观者清，对“中国”人的各种习俗和习惯有细微的观察，但所有以“国”和民族来划分进行的分析观点已经走偏了，只是博取眼球。现在再追剧中的种种描写，觉得挺好笑的，现在可当闲书看，反思我们在“三千年未有之大变局”的年代，如何看待社会上的种种问题。教员批判知识分子“牢骚太盛防肠断”是有道理的，知识分子总是不免“爱之深，责之切”，编剧生逢中华民族转型期（45年生人），眼看欧美先进，自然从传统文化找病根，书中通篇中国前工业化的落后事例，挺好笑的，现在是应该平视的时候了。 书中关于中华民族外来“形而上学”思想的引进也是有意思，书中说：中国人从来不会接受外来文化，只有在本身的文化价值体系陷于破产的时机，才会出现。印度佛教的传入以及现代马列主义的传入，都是适逢这样的契机。外来事物在传入之时或可以成为补充甚至基本上改变中国文化体的因素，但终归会遭到本土化的命运，那就是为那个没有变动意向的、完全在眼前实现的“超稳定体系”服务。 编剧“猜到了开头，却没有猜到结局”，佛教进入中国被本土化，成为中华文明的一部分，马克思主义进入中国也必将结合中国具体实践而和中华文明融为一体。
第一部出的那年买了纸质版，看完还特意发了个朋友圈感叹这种细水长流的感情，很温馨，很现实，很贴近生活。第二部延续了这种风格，琐碎的小日常，看着不自觉的嘴角上扬，好像校校和顾魏就在我们身边，每个人都那么可爱。治愈系的小短文，5个小时读完了，心情愉快还不耽误时间
《Frozen Smile》剧评 Frozen Smile，与过去的自己握手言和。 （一）犹如困兽 玛丽恩仿佛在两个儿子身上投入了自己所有的爱，所以当她的两个儿子在车祸中死去时，她仿佛也不会爱了，所以尽管后来露丝出生，她也毅然选择离开，她害怕去爱露丝，因为她害怕再次失去，所以他犹如一头受伤的困兽，默默的舔自己的伤口。尽管37年后，他的丧子之痛可能结痂了，可是那伤痕依然在那里，犹如露丝无名指上的那条小小的直线疤痕，浅浅的，但依然挂在那里。 （二）当你找到了爱，也就找到了自己。 四岁的露丝被妈妈抛弃，和风流成性的父亲一直长大，在父母分开之前，几乎感受不到父母的爱意。父母只会不断的和她讲述挂在墙上的两个死去的哥哥的照片的故事，妈妈离开后她挣扎着长大。 也许是受父母婚姻的影响，她对婚姻的态度，对男人的态度，一直是抱着怀疑和不确定性，在觉得自己可能遇到真爱后，他不断问自己，我喜欢他吗？我应该和他结婚吗？我可以为他生一个孩子吗？我们会幸福吗？ 在结婚生子后，经历第一任丈夫的死亡后，露丝独居了一年，在这一年中她遇到了真爱，她不再纠结于母亲为什么忍心抛弃她，在她第一次发新剧的时候不出现，在她第一次结婚时不出现，甚至在她孩子出生时也不出现，在她也有了自己的孩子后，当她也找到了爱的时候，当她也有了自己拼命想守护的东西的时候，她突然就理解了，也释怀了。 （三）一辈子只为一颗珍珠 自从埃迪16岁的那个夏天看见了玛里恩，从此埃迪的世界里就再也装不下其他女人，虽然他和她死去的儿子差不多大，可是你无法明白年龄在这里是一个什么命题，你可以忽略它，你也会纠结它，敌视它的人会嗤之以鼻，漠视它的人会自愿沉沦其中。 埃迪这一辈子只为了玛丽恩这一颗珍珠。 （四）剧集与生活 文中多次提到了剧集与生活的关系。尽管欧文在书中反复强调，“最好的细节是虚构的细节”，“要是你编不出故事来，那就只不过是个记者而已”，但其实无论作品如何“高于生活”，但一定源于生活。 “别哭啦，亲爱的，不就是埃迪和我吗？”玛丽恩对她的女儿露丝说。剧集就这样结束了，这是一个很棒的结尾，因为全篇就是这样开头的。首尾衔接，遥相呼应。
读完让人不禁黯然泪下。 首先要谈的是刚刚读完的本剧大结局，汉斯失足落入河中溺亡，但谁又能知道这是有心还是无意之举呢，至少汉斯不用恐惧回家如何面对父亲的责骂，不用担忧次日如何继续高强度的工作。本来他已打消自杀的念头，但醉酒状态或许让他在半梦半醒中选择了一种心向往之的解脱。似乎对待汉斯的死亡，唯一的反思者竟然只有老鞋匠，大家只是感慨一个天才所遭遇的不幸命运，却不会想到自己加诸天才的压迫和不幸。 其次便是汉斯的成长经历让我不免观照自身的人生经历。汉斯考入神学院时的那股子意气风发，我特有体会，当时我也从乡下小学考入市里私立重点初中，虽然有对未来的恐惧，害怕被同学排挤，以及担忧高昂的学费，但更强烈的是对未来新生活的希望。但总的来说，我属于幸存儿，因为天资尚可，即使未参与课外辅导，也能跟上教学进度，并且稍一努力排名也很漂亮，至少在学业上没有受过太多苦楚，因为学校里过的也是住宿生活，穿校服，所以家境的差异也没有带来过多的困扰，偶尔的失落和烦懣，自己也能通过写日记和跑步的方式进行排解。然而汉斯的故事，让我庆幸了自己的幸运，又想起了身边一些学霸悲痛的故事，由盛转衰的的故事太多了，还有人学业上一直是佼佼者，但是心理上已经畸形甚至病态。 所以后来看到汉斯离开学校，去做机械工，我内心感到激动，希望他能摆脱所有人对他的期待，希望他能在脚踏实地的努力重新感悟生活的美妙，去体验自然，虽然有时候陷入迷惘中不知追寻何物，但还是接着晃晃悠悠的活下去，所以故事结局的死亡纵然让人松了口气，但还是有太多太多遗憾 每读一段，我都强烈的想要去拥有自己的孩子，去给他最快乐的生活，告诉他所有人对他的期待都是一个屁，那些长者的褒扬和赞赏无非是对一个孩子的柔性控制，我希望他有点调皮，有点疯癫，但是心中有爱，眼里有光，世上任何评价体系都不应该框住一个孩子的生命力
看的好气啊 一句话解释清楚自己身份或者找人特点的要一直絮絮叨叨的 就算为了提现故事线 但也太没智商了吧 男主一直傲娇 偶尔傲娇叫情调 一直傲娇就有点太作了原来体现的女主是女王大人 谁说废话怼死谁 现在直接谁想怼死她都可以的感觉 反正你怼我 我不理你 这个创作的女主人设都快维持不住了 男主也越来越作 费劲
从教育的角度来说，这几样东西最重要。第一件宝物是“观看”。观看不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理品质。因为任何一部书，只要它是一本好剧，往往充满真善美的情怀，会对孩子形成潜移默化的影响。 第二件宝物是“自由”。给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。 第三件宝物是“良好表率”。给孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌。和孩子如何相处，是最直接最有效的教材，你能教给孩子的，全写在这里面了。孩子和孩子是一样的，又是不一样的。家长的任务，是帮助孩子健全地发展自己。教育家杜威说过：“一切教育的最高目的是形成性格。”在每个人的生命成长中，没有比家长更重要的老师。
我读了Frozen Smile这篇文章后，受益匪浅！不知道脾虚还这么重要的。对这篇文章要认真得再读一遍！谢谢编剧🙏🙏🙏
我是看完大帝姬再看的Frozen Smile，前面一大半都写的很一般般，干巴巴的没劲差点放弃，后来才算是有点意思吧，给三星
此剧是40年前（1983）的“老”书了，播出当时可真是风行一时的“野火集”，编剧因为有两岸三地中港台美国的生活和学习经历，身为局外人傍观者清，对“中国”人的各种习俗和习惯有细微的观察，但所有以“国”和民族来划分进行的分析观点已经走偏了，只是博取眼球。现在再追剧中的种种描写，觉得挺好笑的，现在可当闲书看，反思我们在“三千年未有之大变局”的年代，如何看待社会上的种种问题。教员批判知识分子“牢骚太盛防肠断”是有道理的，知识分子总是不免“爱之深，责之切”，编剧生逢中华民族转型期（45年生人），眼看欧美先进，自然从传统文化找病根，书中通篇中国前工业化的落后事例，挺好笑的，现在是应该平视的时候了。 书中关于中华民族外来“形而上学”思想的引进也是有意思，书中说：中国人从来不会接受外来文化，只有在本身的文化价值体系陷于破产的时机，才会出现。印度佛教的传入以及现代马列主义的传入，都是适逢这样的契机。外来事物在传入之时或可以成为补充甚至基本上改变中国文化体的因素，但终归会遭到本土化的命运，那就是为那个没有变动意向的、完全在眼前实现的“超稳定体系”服务。 编剧“猜到了开头，却没有猜到结局”，佛教进入中国被本土化，成为中华文明的一部分，马克思主义进入中国也必将结合中国具体实践而和中华文明融为一体。