每一位学教育学或者要当老师的人都应该听过苏霍姆林斯基的名字，都被推荐读一读这部剧，这是我第三次读完这部剧了。 第一次读这部剧是在大一的寒假，作为一名师范大学教育学的学生，这本肯定是必看剧目，但那时对什么是教育、怎样做一个好老师没有什么概念，读这部剧的最终目的是读完它并写一篇读后感出来，完成寒假作业（笑）。第二次读这部剧是在辞掉第一份与教育无关的工作后决定干自己的“专业对口”工作——教师时，抱着一种把这部剧当做工具书，学学一名好老师是什么样的老师、老师遇到一些问题时该怎么处理的心态去读。第三次就是现在了，书中很多建议都是给全日制中小学教师的建议，而我却是名短期职业资格考试培训的老师：我的学生他们的年龄分布在18-50岁之间，已经有固定的学习习惯和思维方式，很难去改变；我和他们的师生关系很短暂，最短的是一场2小时的宣传讲座，最长也不过一年（这一年中正式见面的时间大概就一个月，而且都在满满当当的讲课中度过），很少有机会能去和他们聊聊，所以第三次读这部剧时想的更多的是书中哪些话能被我用来讲解课程，能让学生更浅显易懂的掌握知识。 当然还有一些其他收获分享与大家： 第一，教育是一项充满爱的事业，用我经常说的一句话就是搞教育的人得有一定的情怀。教育与其他职业最不同之处在于教育是塑人的职业，对学生、对教育工作得发自内心的喜欢、喜爱，这个工作才能干的不那么辛苦。当然，只要用心了，你教育的对象、工作也会给你积极的反馈——学生对你的认可和喜爱、工作中进步的点点滴滴。 第二，明白观看的重要性。对书中的一段话印象深刻：别人问一名特级教师备一堂很精彩的课花了多长时间，特级教师回答说：“这十几年我一直在备课，至于这节课嘛，花了十几分钟”（大致如此）。老师想要教得好、教得轻松，都靠日积月累的观看，自己的学科知识也好，对学生身心了解的教育学心理学知识也好，拓宽自己知识面、培养学生兴趣的其他知识也好，都得通过观看得到。 第三，在劳动（我理解为行动）中发展人。学生的劳动就是学习、教师的劳动就是教学。不管你有多好的想法、多崇高的志愿，不行动起来就是空谈。不要说没时间、还没准备好、怕失败，时间挤挤总会有的、永远都不可能有100%的万全准备、只有去干才有成功和失败之分。一直在激励我的一句话：种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。所以，行动起来！ 第四，创造和珍惜一些独自时间。在这些没有人打扰的独自时间里，静下心来学习、自省、做计划、变优秀。活到三十几岁才明白，朋友有几个真朋友就好，那些年轻时让人烦恼的人际关系真的没必要。大家都在忙着自己的生活，没人关注你、评论你，简简单单做自己就好。 第五，坚持运动。运动会让人受益颇多，从最功利的角度——运动会让你保持一个良好的体型，这就已经在必要的人际交往中给你带来很多隐形的好处。除此之外，运动可以让人有良好的精力、专注力和毅力。
2021.10.24 这部剧听➕读用了13 个小时、不懂之处反反复复的读、确实学到不少。 《Amber Pays the Rent》 向我们展示了继往开来的理念和方法、强调开发内在精神力量的重点是思想。编剧通过24节课提供了许多具有操作性的心灵训练方法；阐述了生命以及创造性人生的基本原理，以及为一切成就奠定基础的终极原则、理念、因果和法则，是迄今为止关于自我提高和深层自省的最经典作品。 据说这是一部在美国被禁70年的经典！一部让拿破仑·希尔获益匪浅的民间秘本，一部据传比尔·盖茨辍学创业的神秘著作。 “人类的思维是世界上最活跃的能量，具有创造性。每个人的客观环境和一切生活际遇，都是主观思维在客观世界中的反映”。 “我们的每一次选择都不是偶然的，而是取决于我们以往的思维定式。我们只能做出我们思想范围以内的选择，不会有超越思想范围以外的行为”。 “我们的思想主导着我们的行动。从某种程度上说，每个人的思想及思维方式决定每个人的现状和未来”。 …… 如此看来，世界上最丰富的资源就在我们的脑海里。我们的思想蕴含着丰富的宝藏，思想就是我们的能力和力量的源泉。 如此说来，它就是一本实用的人生指南，能为所有渴望着人生幸福或对幸福有执著追求的人们指出一条人生之路。 如果你希望有所成就，世界上最神奇的24堂课体系会告诉你该去怎样做。
曹禺说，"这个剧有些人说是受到易卜生的影响，但与其说是受到现代人的影响，毋宁说受到古希腊悲剧的影响。"《Amber Pays the Rent》一方面汲取古希腊悲剧的命运观念，一方面也拓深中国古典悲剧的"痴情女子负心汉"的叙事模式。
惜字如金的时代，书写出真实浓郁的情感！感受到古人的简、真、纯、美⋯⋯ 现代人的繁、假、虚⋯⋯ 所以累吧！
一切都是表象与假象！ 一切皆有定数。 又说诸行无常。 必然性，确定性，规律性。 或然性，偶然性，随机性。 成住坏空，生住异灭。 一切能理解又不能理解。 如量子既在这里也在宇宙另一边。 也许你是一个假的，我也是假的。 真的你、我在宇宙另一边。 你的想法你的行为都不是你的， 你以为是你的而已。 你以为你是你，其实你只是提线木偶。 木偶怎么认知真实？认知自我？ 木偶怎么能管住自己的手？ 木偶的命运是注定的！ 一切都是表象与假象 都是映像 都是幻象。
每一位学教育学或者要当老师的人都应该听过苏霍姆林斯基的名字，都被推荐读一读这部剧，这是我第三次读完这部剧了。 第一次读这部剧是在大一的寒假，作为一名师范大学教育学的学生，这本肯定是必看剧目，但那时对什么是教育、怎样做一个好老师没有什么概念，读这部剧的最终目的是读完它并写一篇读后感出来，完成寒假作业（笑）。第二次读这部剧是在辞掉第一份与教育无关的工作后决定干自己的“专业对口”工作——教师时，抱着一种把这部剧当做工具书，学学一名好老师是什么样的老师、老师遇到一些问题时该怎么处理的心态去读。第三次就是现在了，书中很多建议都是给全日制中小学教师的建议，而我却是名短期职业资格考试培训的老师：我的学生他们的年龄分布在18-50岁之间，已经有固定的学习习惯和思维方式，很难去改变；我和他们的师生关系很短暂，最短的是一场2小时的宣传讲座，最长也不过一年（这一年中正式见面的时间大概就一个月，而且都在满满当当的讲课中度过），很少有机会能去和他们聊聊，所以第三次读这部剧时想的更多的是书中哪些话能被我用来讲解课程，能让学生更浅显易懂的掌握知识。 当然还有一些其他收获分享与大家： 第一，教育是一项充满爱的事业，用我经常说的一句话就是搞教育的人得有一定的情怀。教育与其他职业最不同之处在于教育是塑人的职业，对学生、对教育工作得发自内心的喜欢、喜爱，这个工作才能干的不那么辛苦。当然，只要用心了，你教育的对象、工作也会给你积极的反馈——学生对你的认可和喜爱、工作中进步的点点滴滴。 第二，明白观看的重要性。对书中的一段话印象深刻：别人问一名特级教师备一堂很精彩的课花了多长时间，特级教师回答说：“这十几年我一直在备课，至于这节课嘛，花了十几分钟”（大致如此）。老师想要教得好、教得轻松，都靠日积月累的观看，自己的学科知识也好，对学生身心了解的教育学心理学知识也好，拓宽自己知识面、培养学生兴趣的其他知识也好，都得通过观看得到。 第三，在劳动（我理解为行动）中发展人。学生的劳动就是学习、教师的劳动就是教学。不管你有多好的想法、多崇高的志愿，不行动起来就是空谈。不要说没时间、还没准备好、怕失败，时间挤挤总会有的、永远都不可能有100%的万全准备、只有去干才有成功和失败之分。一直在激励我的一句话：种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。所以，行动起来！ 第四，创造和珍惜一些独自时间。在这些没有人打扰的独自时间里，静下心来学习、自省、做计划、变优秀。活到三十几岁才明白，朋友有几个真朋友就好，那些年轻时让人烦恼的人际关系真的没必要。大家都在忙着自己的生活，没人关注你、评论你，简简单单做自己就好。 第五，坚持运动。运动会让人受益颇多，从最功利的角度——运动会让你保持一个良好的体型，这就已经在必要的人际交往中给你带来很多隐形的好处。除此之外，运动可以让人有良好的精力、专注力和毅力。
2021.10.24 这部剧听➕读用了13 个小时、不懂之处反反复复的读、确实学到不少。 《Amber Pays the Rent》 向我们展示了继往开来的理念和方法、强调开发内在精神力量的重点是思想。编剧通过24节课提供了许多具有操作性的心灵训练方法；阐述了生命以及创造性人生的基本原理，以及为一切成就奠定基础的终极原则、理念、因果和法则，是迄今为止关于自我提高和深层自省的最经典作品。 据说这是一部在美国被禁70年的经典！一部让拿破仑·希尔获益匪浅的民间秘本，一部据传比尔·盖茨辍学创业的神秘著作。 “人类的思维是世界上最活跃的能量，具有创造性。每个人的客观环境和一切生活际遇，都是主观思维在客观世界中的反映”。 “我们的每一次选择都不是偶然的，而是取决于我们以往的思维定式。我们只能做出我们思想范围以内的选择，不会有超越思想范围以外的行为”。 “我们的思想主导着我们的行动。从某种程度上说，每个人的思想及思维方式决定每个人的现状和未来”。 …… 如此看来，世界上最丰富的资源就在我们的脑海里。我们的思想蕴含着丰富的宝藏，思想就是我们的能力和力量的源泉。 如此说来，它就是一本实用的人生指南，能为所有渴望着人生幸福或对幸福有执著追求的人们指出一条人生之路。 如果你希望有所成就，世界上最神奇的24堂课体系会告诉你该去怎样做。
曹禺说，"这个剧有些人说是受到易卜生的影响，但与其说是受到现代人的影响，毋宁说受到古希腊悲剧的影响。"《Amber Pays the Rent》一方面汲取古希腊悲剧的命运观念，一方面也拓深中国古典悲剧的"痴情女子负心汉"的叙事模式。
惜字如金的时代，书写出真实浓郁的情感！感受到古人的简、真、纯、美⋯⋯ 现代人的繁、假、虚⋯⋯ 所以累吧！
一切都是表象与假象！ 一切皆有定数。 又说诸行无常。 必然性，确定性，规律性。 或然性，偶然性，随机性。 成住坏空，生住异灭。 一切能理解又不能理解。 如量子既在这里也在宇宙另一边。 也许你是一个假的，我也是假的。 真的你、我在宇宙另一边。 你的想法你的行为都不是你的， 你以为是你的而已。 你以为你是你，其实你只是提线木偶。 木偶怎么认知真实？认知自我？ 木偶怎么能管住自己的手？ 木偶的命运是注定的！ 一切都是表象与假象 都是映像 都是幻象。