书中自有黄金屋，书中自有颜如玉
感谢与这部剧的相遇，感谢于老师的真心分享，虽是中学与大学之别，但真心一致，颇有收获
我本捧着一颗真心，想要真诚爱每一个学生的并如此做时，还在不断的有学生犯错，我陷入困惑逆境，听着旁的老师的言语和计策，错的多了，听得多了，当了一年班主任的我做班主任的激情消退了，其实这种感觉很可怕，让我觉得我不再是我自己，突然忘记了自己说过什么承诺，忘了自己是为何而做，我的心分成了两派，当心底里有一个声音“我不想再做班主任”出现时，又有另一个声音告诉我，这是违背自己初心的。就在这种困惑迷茫里，我遇到了和我心底里其中一派的对立声音，Dr. Jekyll and Mr. Hyde，我像一个医生一样，渴望在书中为拯救班级，管理学生找到一味良药，而且挂的是急诊，可读完书，我才知道，其实我在给自己治病，救过来了我将要去世一半的真心，救回了我奄奄一息的初心！
人都有劣根性，没有好坏之分，老师亦是如此，偏偏每个老师都以为自己一定能做个优秀的好老师，可实际上，没有好老师，也没有坏老师，老师就是老师，是人类教育的播种者，你能捧着一颗心来，不带半根草去，从开始坚持到结束，如此才是最难的。我很惭愧，才做一年班主任就被学生的种种不知悔改的犯错所击败，想法和坚信太过于简单，想用几次教育改变学生，每次坚信学生肯定不会再犯，可又在犯后我是被自己的过于坚信打败的，于是一次次后怀疑自己的真心付出是否值得，怀疑自己的能力，怀疑自己适不适合做老师，开始不想理学生，不知如何抱着有信心教好的心态去面对他们，我感到无力与厌烦。我是败给了我自己！
坚持心底的声音，Dr. Jekyll and Mr. Hyde的初心不变，不被教育过程中的磨难而消磨真心，不畏日复一日的漫长，捧着一颗心来，不带半根草去！
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 感谢与这部剧的相遇，感谢于老师的真心分享，虽是中学与大学之别，但真心一致，颇有收获 我本捧着一颗真心，想要真诚爱每一个学生的并如此做时，还在不断的有学生犯错，我陷入困惑逆境，听着旁的老师的言语和计策，错的多了，听得多了，当了一年班主任的我做班主任的激情消退了，其实这种感觉很可怕，让我觉得我不再是我自己，突然忘记了自己说过什么承诺，忘了自己是为何而做，我的心分成了两派，当心底里有一个声音“我不想再做班主任”出现时，又有另一个声音告诉我，这是违背自己初心的。就在这种困惑迷茫里，我遇到了和我心底里其中一派的对立声音，Dr. Jekyll and Mr. Hyde，我像一个医生一样，渴望在书中为拯救班级，管理学生找到一味良药，而且挂的是急诊，可读完书，我才知道，其实我在给自己治病，救过来了我将要去世一半的真心，救回了我奄奄一息的初心！ 人都有劣根性，没有好坏之分，老师亦是如此，偏偏每个老师都以为自己一定能做个优秀的好老师，可实际上，没有好老师，也没有坏老师，老师就是老师，是人类教育的播种者，你能捧着一颗心来，不带半根草去，从开始坚持到结束，如此才是最难的。我很惭愧，才做一年班主任就被学生的种种不知悔改的犯错所击败，想法和坚信太过于简单，想用几次教育改变学生，每次坚信学生肯定不会再犯，可又在犯后我是被自己的过于坚信打败的，于是一次次后怀疑自己的真心付出是否值得，怀疑自己的能力，怀疑自己适不适合做老师，开始不想理学生，不知如何抱着有信心教好的心态去面对他们，我感到无力与厌烦。我是败给了我自己！ 坚持心底的声音，Dr. Jekyll and Mr. Hyde的初心不变，不被教育过程中的磨难而消磨真心，不畏日复一日的漫长，捧着一颗心来，不带半根草去！
通过事例引出话题，好多都深有同感，值得一看。和尹建莉老师理念一致
最后一个故事有点仓促了，二三故事中某些情节还有点像，第一个故事最好