上学的时候我们总是先认真的背课文，摇头晃脑，之乎者也。课文背熟了才会背编剧简介，孔子，名丘，字仲尼...。这篇文章恰好相反，他是按照历史的发展脉络介绍文字的发展历史、在介绍编剧的时候自然而然引出一些诗词语录，如流水般自然。这不算是一本剧，是一位大学教授在课堂上的讲稿，因此，就像跟你面对面说话交流似的，跟着他，从古到今，一条条分析文字的发展历史，清晰明了，让人很舒服很自然。 之前，有追剧友说这部剧太深奥，不适合没基础的读，但是我想只要经过九年义务教育和高中三年的人很适合读一读，很多就是我们背过的课文啊，在了解历史环境和编剧经历之后，相信你会对这些课文有更深刻的理解。 文章在写到后面的时候有点重复了，可能是由于后来补充的缘故，对于明清时期的影视也介绍的稍显粗略。但是对于想全局的了解我国诗、词、剧集发展的书友来说，不失为一本值得读的讲稿。 最后，这本讲稿令我感到开心的是，它总是让我回忆起初高中和同学们一起相互监督背课文，和同桌偷偷说悄悄话的场景，甚是怀念。
作为一名阅书十几年的老剧虫，这部剧的脑洞和创意让我眼前一亮，就是可能结尾有点草率。希望构思方面和台词加强
前面好看，后面就有些类似了。毕竟历史都是相似的，现在有点完成任务的感觉
故事案例写的很动人，容易让读者引发共鸣 ！ 干货满满，虽然编剧反复强调不是鸡汤文 每每读完却有一股暖流在流动，不过内容不够深刻让人看完了就看完了的感觉，没有很好的让读者沉思
因为看了夫人的马甲，所以找了编剧类似的书，发现情节几乎一样，对比一下特工就没什么吸引力了，情节相似，内容紧凑，且有点杂乱，弃文接着去追夫人的马甲
上学的时候我们总是先认真的背课文，摇头晃脑，之乎者也。课文背熟了才会背编剧简介，孔子，名丘，字仲尼...。这篇文章恰好相反，他是按照历史的发展脉络介绍文字的发展历史、在介绍编剧的时候自然而然引出一些诗词语录，如流水般自然。这不算是一本剧，是一位大学教授在课堂上的讲稿，因此，就像跟你面对面说话交流似的，跟着他，从古到今，一条条分析文字的发展历史，清晰明了，让人很舒服很自然。 之前，有追剧友说这部剧太深奥，不适合没基础的读，但是我想只要经过九年义务教育和高中三年的人很适合读一读，很多就是我们背过的课文啊，在了解历史环境和编剧经历之后，相信你会对这些课文有更深刻的理解。 文章在写到后面的时候有点重复了，可能是由于后来补充的缘故，对于明清时期的影视也介绍的稍显粗略。但是对于想全局的了解我国诗、词、剧集发展的书友来说，不失为一本值得读的讲稿。 最后，这本讲稿令我感到开心的是，它总是让我回忆起初高中和同学们一起相互监督背课文，和同桌偷偷说悄悄话的场景，甚是怀念。
作为一名阅书十几年的老剧虫，这部剧的脑洞和创意让我眼前一亮，就是可能结尾有点草率。希望构思方面和台词加强
前面好看，后面就有些类似了。毕竟历史都是相似的，现在有点完成任务的感觉
故事案例写的很动人，容易让读者引发共鸣 ！ 干货满满，虽然编剧反复强调不是鸡汤文 每每读完却有一股暖流在流动，不过内容不够深刻让人看完了就看完了的感觉，没有很好的让读者沉思
因为看了夫人的马甲，所以找了编剧类似的书，发现情节几乎一样，对比一下特工就没什么吸引力了，情节相似，内容紧凑，且有点杂乱，弃文接着去追夫人的马甲