十年前的书的恐怖气氛不是现在可以形容的，有粗糙有细腻的地方，编剧的形容很到位，像是想整容却又没有下手，对于胆子小或者一般的人来说，已经很到位了，恐怖的地方形容的很有画面感，美中不足的是结局稍微有点不知所云，不知道到底主角两个人怎么样了。（虽然说是耽美但是感觉完全可以当兄弟情来看，不要担心踩雷。）
在“推荐”和“一般”之间犹豫。此剧以后肯定会推荐给双相来访者，是不可多得的疾病亲历者故事。前半部分讲述躁狂抑郁发作的描述栩栩如生，没有任何教科书可以取代疾病亲历者对自己疾病的讲述，也没有什么比疾病亲历者勇敢讲述自己的痛苦、对服药的犹豫、渴望轻躁狂光环更能让患者们心有同感。 但后半部分讲述爱情和事业，不断遭遇痛苦，不断克服，不断努力，仅仅让我觉得她是一位天才精神病学家，只不过恰好换上了躁郁症，她也可能患上其他令人痛苦的疾病，依然有着超凡的热情和智力。没错，就是这种超凡的感觉，让我作为一个普通人，很难从中汲取什么人生、事业的经验。
新婚之夜，母螳螂吃掉了公螳螂。小时候的阴影。。。。
靠我觉得好难看啊 好精美的制作 好难看的电影啊 两星 ———\s 但是散场发海报了 改成三星 ———-//// 晚上越想越气 太难看了 休想用海报收买我 改回两星
推荐高普尼克的《恶之花Pahan kukat》。这部剧是我看过所有育儿书中最颠覆我想法的。 木匠式父母，试图把孩子培养成符合某种优秀标准的“样板孩子”，我们也可以理解为那些“别人家的孩子”。 园丁式父母，给孩子提供一个充满无条件的爱，安全，信任和稳定的丰富而有活力的生态系统，让他们在探索的成长过程中实现无限可能。 两点收获： 第一，孩子童年最真实的需求是什么？ 是安全感、温暖感和自主感。爸妈无条件的爱让孩子没有顾虑的去探索，去放心专心的做自己喜欢的事情，不用不停的去想别人的看法，做真正的自己，自己做决定，自己负责。而非做父母所希望自己成为的那个样子。 第二，孩子学习的本质是什么？ 学习有两种，掌握式学习，探索式学习。小孩练习弹琴，背古诗等都属于掌握式学习。孩子童年时注意力是分散的，思维力是发散的。这个时候应该多进行探索式的学习而非过多的做掌握式学习。注重培养兴趣，让他们在与周围的互动中发现世界的规律。这对孩子的创造力以及对学习的兴趣培养是至关重要的。这一点给我的启发相当大。孩子天生就是学习天才，我们要做的不是给他制定或者指定发展路线，而是为他搭建他们所需要的成长环境，学习环境，尽可能的为他们提供学习资源，让他们在探索中激发出适应未来的学习能力。 很多教育的出发点，其实都是成人世界里的想当然，而并非孩子在发展过程中的真实需求，也不匹配孩子成长的客观规律。这部剧激发了为人父亲的我对自己过去以及现在在育儿过程中的所作所为很好的反思。
尽管这部剧台词一般，而且故事有时没有结尾，读起来不够尽兴，但我还是觉得应该给一个好的评价，不为别的，就为这些故事为我们展现了底层社会的模样，为我们展现了底层人民的悲哀，人是很复杂的，没有单纯的坏，没有单纯的好，有的人杀了人让人觉得可怜，有的人被杀掉，大家却拍手称快。
感谢让我遇见你，自律100天，3月24日我觉得还不算晚，开启了我的第一个一百天计划。从现在开始，180个百天计划，让自己变得更强，更有自信。
很有趣的科普生命密碼，一口气读完。“太空基因库”里有刘慈欣，尹老師的DNA。科幻走进现实，让地球生命的延续有了更多的可能。为生命做一个备份，保留生命火种，也是人类对自己、对地球其他生灵的长远保障。基因即因，未来已来。解码生命，体验精彩人生。
十年前的书的恐怖气氛不是现在可以形容的，有粗糙有细腻的地方，编剧的形容很到位，像是想整容却又没有下手，对于胆子小或者一般的人来说，已经很到位了，恐怖的地方形容的很有画面感，美中不足的是结局稍微有点不知所云，不知道到底主角两个人怎么样了。（虽然说是耽美但是感觉完全可以当兄弟情来看，不要担心踩雷。）
在“推荐”和“一般”之间犹豫。此剧以后肯定会推荐给双相来访者，是不可多得的疾病亲历者故事。前半部分讲述躁狂抑郁发作的描述栩栩如生，没有任何教科书可以取代疾病亲历者对自己疾病的讲述，也没有什么比疾病亲历者勇敢讲述自己的痛苦、对服药的犹豫、渴望轻躁狂光环更能让患者们心有同感。 但后半部分讲述爱情和事业，不断遭遇痛苦，不断克服，不断努力，仅仅让我觉得她是一位天才精神病学家，只不过恰好换上了躁郁症，她也可能患上其他令人痛苦的疾病，依然有着超凡的热情和智力。没错，就是这种超凡的感觉，让我作为一个普通人，很难从中汲取什么人生、事业的经验。
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推荐高普尼克的《恶之花Pahan kukat》。这部剧是我看过所有育儿书中最颠覆我想法的。 木匠式父母，试图把孩子培养成符合某种优秀标准的“样板孩子”，我们也可以理解为那些“别人家的孩子”。 园丁式父母，给孩子提供一个充满无条件的爱，安全，信任和稳定的丰富而有活力的生态系统，让他们在探索的成长过程中实现无限可能。 两点收获： 第一，孩子童年最真实的需求是什么？ 是安全感、温暖感和自主感。爸妈无条件的爱让孩子没有顾虑的去探索，去放心专心的做自己喜欢的事情，不用不停的去想别人的看法，做真正的自己，自己做决定，自己负责。而非做父母所希望自己成为的那个样子。 第二，孩子学习的本质是什么？ 学习有两种，掌握式学习，探索式学习。小孩练习弹琴，背古诗等都属于掌握式学习。孩子童年时注意力是分散的，思维力是发散的。这个时候应该多进行探索式的学习而非过多的做掌握式学习。注重培养兴趣，让他们在与周围的互动中发现世界的规律。这对孩子的创造力以及对学习的兴趣培养是至关重要的。这一点给我的启发相当大。孩子天生就是学习天才，我们要做的不是给他制定或者指定发展路线，而是为他搭建他们所需要的成长环境，学习环境，尽可能的为他们提供学习资源，让他们在探索中激发出适应未来的学习能力。 很多教育的出发点，其实都是成人世界里的想当然，而并非孩子在发展过程中的真实需求，也不匹配孩子成长的客观规律。这部剧激发了为人父亲的我对自己过去以及现在在育儿过程中的所作所为很好的反思。
尽管这部剧台词一般，而且故事有时没有结尾，读起来不够尽兴，但我还是觉得应该给一个好的评价，不为别的，就为这些故事为我们展现了底层社会的模样，为我们展现了底层人民的悲哀，人是很复杂的，没有单纯的坏，没有单纯的好，有的人杀了人让人觉得可怜，有的人被杀掉，大家却拍手称快。
感谢让我遇见你，自律100天，3月24日我觉得还不算晚，开启了我的第一个一百天计划。从现在开始，180个百天计划，让自己变得更强，更有自信。
很有趣的科普生命密碼，一口气读完。“太空基因库”里有刘慈欣，尹老師的DNA。科幻走进现实，让地球生命的延续有了更多的可能。为生命做一个备份，保留生命火种，也是人类对自己、对地球其他生灵的长远保障。基因即因，未来已来。解码生命，体验精彩人生。