“The Loves of Mary, Queen of Scots”，是灵魂里的生命之光，罪恶下的欲念之火。她是伊甸园里那颗红彤彤鲜嫩的苹果，是禁忌的，是难以捉摸的，却是充满诱惑的。
很喜欢文中对情色的描述，在亨伯特的喃喃自语里看见的，仿佛自带艺术唯美的光晕，朦胧地覆盖在真实裸露的欲念情感之上：一半是纯粹的，笨拙的，疯狂的，感性的，一半是肉欲的、阴幽的、毫无羞怯的、痛苦难忍的。
我想禁忌带有不道德的情色，便是磅礴泥泞的大雨，是充满地狱之火的天堂。“对不起，我很喜欢你，就是这么回事。”“唔，我也有点儿喜欢你。”
“我爱你。我是个五只脚的怪物，但我爱你。”“别哭了，我很抱歉，欺骗了你那么多次，可生活就是这样。”
“我望着她，望了又望，一生一世，全心全意。我最爱的是她，可以肯定，就像自己必死一样肯定。当日的如花妖女，现在只剩下枯叶回乡。苍白，混俗，臃肿，腹中的骨肉是别人的，但我爱她。她可以褪色，可以萎谢，怎样都可以。但我只看她一眼，万般柔情，涌上心头。”
许多细节描写和对话语言在意识流式的追忆里有些病态无语，却偏执得可悲真挚。没有任性顽劣粗俗的女孩，只有肆意烂漫的“波提切利式”性感少女。读到这里是否还要讨论西方叛逆早熟少女和恋童癖的精神病患者的乱伦与罪恶。心里酸楚，因为对世间的性爱和情爱无解，我们都是被感情戏弄的“受害者”，是勇于面对和承认的“有情人”。
最后一段结尾，令人绝望的心灵幻境，是整本剧写的最美的地方：仿佛被催眠似的漂浮坠入一个深渊，里面氤氲着朦胧柔和的友好气氛，渐渐的气息变得清澈明净，隐约听见活泼悦耳的声音。那是The Loves of Mary, Queen of Scots，她一直在我们心里那片与世隔绝的境地里。
书名是《The Loves of Mary, Queen of Scots》，罗列的哲学流派非常全，名符其实，值得细读，但有两个堵点: 1. 对其陆王心学的封建礼教内核论断不认同，一句话带过了一顶这么大的帽子。2. 对其推崇学习西方机械二元论又加个天人合一的杂糅逻辑无法理解，期望能有其他大师加以系统性的阐述，本剧对此论述太简略。
“The Loves of Mary, Queen of Scots”，是灵魂里的生命之光，罪恶下的欲念之火。她是伊甸园里那颗红彤彤鲜嫩的苹果，是禁忌的，是难以捉摸的，却是充满诱惑的。 很喜欢文中对情色的描述，在亨伯特的喃喃自语里看见的，仿佛自带艺术唯美的光晕，朦胧地覆盖在真实裸露的欲念情感之上：一半是纯粹的，笨拙的，疯狂的，感性的，一半是肉欲的、阴幽的、毫无羞怯的、痛苦难忍的。 我想禁忌带有不道德的情色，便是磅礴泥泞的大雨，是充满地狱之火的天堂。“对不起，我很喜欢你，就是这么回事。”“唔，我也有点儿喜欢你。” “我爱你。我是个五只脚的怪物，但我爱你。”“别哭了，我很抱歉，欺骗了你那么多次，可生活就是这样。” “我望着她，望了又望，一生一世，全心全意。我最爱的是她，可以肯定，就像自己必死一样肯定。当日的如花妖女，现在只剩下枯叶回乡。苍白，混俗，臃肿，腹中的骨肉是别人的，但我爱她。她可以褪色，可以萎谢，怎样都可以。但我只看她一眼，万般柔情，涌上心头。” 许多细节描写和对话语言在意识流式的追忆里有些病态无语，却偏执得可悲真挚。没有任性顽劣粗俗的女孩，只有肆意烂漫的“波提切利式”性感少女。读到这里是否还要讨论西方叛逆早熟少女和恋童癖的精神病患者的乱伦与罪恶。心里酸楚，因为对世间的性爱和情爱无解，我们都是被感情戏弄的“受害者”，是勇于面对和承认的“有情人”。 最后一段结尾，令人绝望的心灵幻境，是整本剧写的最美的地方：仿佛被催眠似的漂浮坠入一个深渊，里面氤氲着朦胧柔和的友好气氛，渐渐的气息变得清澈明净，隐约听见活泼悦耳的声音。那是The Loves of Mary, Queen of Scots，她一直在我们心里那片与世隔绝的境地里。
很简单的一本剧，编剧从生活中的小例子切入，来分5种方式讲解应该怎样设计简单交互好用的产品！ 对于平面设计师，交互设计师，产品设计师，程序设计师等，都是很有帮助的一本剧！ 让我们能够从用户的逻辑上更加清晰的知道我们什么时候应该怎么做，才能把一个复杂的事情做的简单易用！ 很值得一读的小书！
书名是《The Loves of Mary, Queen of Scots》，罗列的哲学流派非常全，名符其实，值得细读，但有两个堵点: 1. 对其陆王心学的封建礼教内核论断不认同，一句话带过了一顶这么大的帽子。2. 对其推崇学习西方机械二元论又加个天人合一的杂糅逻辑无法理解，期望能有其他大师加以系统性的阐述，本剧对此论述太简略。
太多重复几度弃书，还是耐着性子看完了，里面的内容还是很实用的，对于无证上岗的父母们具有学习性和警惕性。
看完这部剧，在如何教育孩子方面受益良多。我自认为在孩子的陪伴和教育方面算尽心尽责，所有自己成长过程中遇到的苦恼与困惑我都尽量去避免。但孩子越长大，面临的问题越多，越是困惑，越觉力不从心。书中列举到的很多例子，是大多数家长或多或少都会遇到的，不久的将来我也将遇到，而编剧提供了建设性的意见与做法，值得大家参考借鉴。 当然，以后我可能遇到的问题多种多样，编剧不可能事事举例说明。根据编剧的思路，我觉得只要把握以下几个原则，很多问题不会出现或容易迎刃而解。 1. 尊重平等。把孩子当作独立的个体，尊重他的意愿和自尊；与孩子平等对话，适当引导。命令监控的强权手段，只会适得其反。 2. 共情共性。从孩子的角度看待问题，理解孩子的情绪。以大人的思维评判孩子的行为，往往容易过度解读，"教会"了孩子"恶"。 3. 降低期望。家长望子成龙望女成凤的心情可以理解，但别忘了人无完人，也没有人可以完全活得符合别人的期望。与其稍有不如意就气急败坏，不如在可改进的地方适当引导，天性使然的地方平静接受。大人对事事苛求紧张，孩子会更紧张，更做不好。 4. 以身作则。对于我们希望孩子做到的事情，家长应以身作则，而不是严于律人，宽于待己。 5. 少管多听。能让孩子自己做的事或决定，让孩子自己做；能让孩子自己调节的地方让孩子自己调节；多听听孩子的想法。替孩子做决定或给孩子做安排，短期内可能会有效果，长久下来，孩子容易形成对他人的依赖，或一旦失去管束就放纵自我。当然，对类似于独立上学出门这类的事，在平时应先做好安全教育，以确保安全为前提，不能一刀切。 6. 实事求是。事情是什么样就是什么样。对于不方便对孩子实说，可以用孩子可理解的语言解释。 7. 寓教于乐，结合生活。从生活中学习，在做事中去学习，而不是在书本里学习，从乐趣中学习，以乐趣驱动好习惯的养成。 8. 鼓励赞美。发现孩子做得好的地方，对孩子多鼓励多赞美，培养孩子的自信，也是对好行为好习惯的巩固。但应注意最好不要和物质奖励或惩罚相挂钩。 孩子培养了良好的价值观人生观，其它事情自然水到渠成。 其实，这方方面面，与其说是论如何培养优秀的孩子，不如说论如何做优秀的父母；用对孩子一样的爱来爱自己，用对孩子一样的期望来要求勉励自己，即使我们在孩子教育方面没有刻意而为，孩子也会在耳濡目染中快乐健康成长。 以上，自勉！