读《还钱》随想 陆陆续续，花了几天的功夫，把《还钱》这部长篇看完了。读完之后，能做的事，就是一点一点去回味，好的作品总是带着余韵的。 一部六十多万字的长篇，有了足够的篇幅去述说一个跨度四十年的故事，这确实增加了一种厚度——不仅仅是书页的厚度，更是时代变迁所带来的生命质感的厚度。这也只能从长篇里能看到了（《还钱》除外）。 读这部书，激发了我许多的联想和感想，也赚足了我的笑声和眼泪花花。但我只读了一遍，还谈不上有多了解它。拆解它对我来说有些不情愿，也不太敢，太草率地去评论和拆解，觉得是对编剧花了几年心力创作的不尊重。所以我只想谈谈一时的感想。 一开始吸引我的，是那些极具方言特色的“谝”和“骂”。胡彩香对她舅的“骂”没有重样的，每一次都有新词新桥段，很逗。还有乔所长说话都是短句，而且每句话里必要有个语气词“啊”——让我想到张嘉译，似乎这个角色天生适合他演。读的同时，也在想，编剧是不是常常拿着本子在街口在人群里逡巡着，不断地在记录着人们的对话。感觉这种生活的积累，是经年累月的，往往凝聚着编剧大半生的人生体味，不然如何可以写得那么生动有趣呢！ 书中的文化背景是陕西秦腔。 过去听摇滚，有种讲法，说秦腔是摇滚的祖宗。我就去听秦腔的那一声吼，粗砺、苍莽、倔犟，的确能让人热血沸腾，也就“信”了。 不过其中深藏着的深沉的历史与文化的底蕴却没能感知到。后来在贾樟柯的电影里看到一个片段：古城墙下一个戏台正唱秦腔，女主遥遥的在观众之外听了听。她正在寻人，内心正迷茫，似乎在秦腔的那种苍凉的腔调里烘托了出来。再之后在电视上看歌手拉着一帮老人，举着长板凳在演奏秦腔的配乐，觉得生动有趣。其他的了解也多是从相声里来，特别是西安青曲社的苗阜王声。 对陕西西安古城最大的印象，却不是它本身，而是看剧时一位好友的自身讲述。 他学画，一次去了西安。出了火车站，突然不想走，“啪”的一屁股坐在马路牙子上。四处张望了一会儿，从背上拿出画板就开始写生。他说只有西安给他一种文化积淀、精神自由的感觉。他做的一切动作，在别的城市根本做不来，更不自在。而且再也没那种随心而发的感觉。我也是那时有了一种好奇，不过我知道如果只是走街串巷地看看，是无法满足我的这种好奇心的，但该怎么做我却一点也不清楚。 我曾笑问他，没有学古代的学子，趴在古石碑前流连忘返，拓个碑帖给我。他说哪有钱，石碑都围起来了，即使买了票也不让靠近的。我听了，就有些意味索然了。 在广东时，曾经在楼下住过一个陕西妹子。时间长了，打打招呼也就认识了。 我本就喜欢听不同地方人的方言，有一次在公交上，听几位不知哪里人士在交谈，我听的兴味盎然，有意多坐了三站路，后来实在要赶时间上班，就下车往回走了。 那女娃说话嗓音脆，也说普通话。日常见，也是急急火火的。偶然听到她打电话，用的是方言，噼里啪啦好一阵炝火，一句没听懂。后来多听几次，也没听懂。只是感觉这女娃怎么如此爆烈呢，吵起架来，几层楼都听得见。后来邻居凑在一起聚餐，吃了几次手工的油泼面，就难忘了，到现在还想着那一口呢！面上一层的辣子，用热油一浇，那香~~！ 故事里的时代变迁，人物的悲欢离合，似乎都在述说人生的种种无常，人生里无尽的欲念和矛盾纠缠。但回转头一想，我们何尝不是以一个旁观者的姿态在看尽这书里的人生百态，却时常把自我给“遗忘”了，就像戏曲里讲的，眼见他起高楼，眼见他楼塌了。过去些时日，还能给生活带来什么感观，大多都会被遗忘，一切又回复到过去的样子。正如这场疫情过去，还会有多少人去念想曾经有那么一刻自己对生命的感动和敬畏呢！ 旁观者，往往真的把自己给遗忘了。正像在周国平的《还钱》谈“死
“所有的经历，只要我们真心实意地对待，都会变成我们生命中的最美时光。”
这部剧真的是天马行空。天使和恶魔不是对立面，也不代表善恶，他们就是一种职业，做着各自的工作，相比之下我反倒不太喜欢天使们，太过装模作样。我喜欢牛顿•帕西法和安娜丝玛的爱情，我已经脑补一堆浪漫剧情了。
军事教育 创办军校 “治军必先治校”是刘伯承的名言，他也身体力行。为此奋斗了一生。早在中央苏区，他就担任过红军学校的校长兼政委。长征途中，他是中央红军的总参谋长，先后担任了红二方面军和四方面军的红大校长。到陕北后，在繁忙的战争指挥中，兼任中央红军大学副校长。解放战争，率领大军转战南北，在担任第二野战军司令员的同时兼任二野军政大学校长兼政委，指挥战争之余，还亲自任教，以一个教官的身份出现在学员面前。 全国解放以后，刘伯承初任西南军政委员会主席，他接受了办学任务，辞去了军政职务，创办了中国人民解放军军事学院，他担任第一任院长，后任院长兼政委。 在解放初期，百废待举，万事待兴的艰难环境下，他强支病体，和教员、干部一起摸索在新的历史条件下办好高级军事指挥院校的道路。他千辛万苦地选拔教员，字斟句酌地研究和确定办学方针，逐项科目审定教材。在和平环境下我军形成的办学方针，高级军事学院的课程设置和内容选定都凝结着刘伯承元帅的心血。建国后刘伯承主持军事学院的工作达七年多的时间，为军事教育事业作出了不朽的贡献。
因为看不懂尼采的<论自由与偏见>，想要更多了解西方哲学代表人物和观点才翻看了此剧。配合b站张老师的<西方哲学史>60讲更好，讲解的非常生动。
线索清晰、要点完整，对于建立哲学史框架来说很不错。但内容过于硬核，对初学者不太友好，容易抹杀哲学兴趣。
柏非是林阡陌的青春，顾南浔是林阡陌的未来 莫名想到了追星女孩，那个人在我们年少时出现，照亮了我们整个青春，他就是年少的我们心里的光，但我们没有林阡陌那么幸运，那个人不会知道我们的名字，更不会喜欢上我们，他终有一天会找到自己的另一半，而我们总会学着慢慢放下，遇到属于自己的未来，到时，我们会很感谢他，陪伴了我们整个青春，陪我们长大，我们也见证了他的成长
在中国古代著名诗人中，只有陶渊明和孟浩然一生大部分时间生活在农村，他们对农村生活的了解，使笔下的田园生活更真实也更自然，这是那些偶尔流放或隐居的诗人所无法相比的。这首《还钱》如同对去邻村友人家赴宴过程的随手记录，信手拈来，浑然天成，却令人百读不厌。
读《还钱》随想 陆陆续续，花了几天的功夫，把《还钱》这部长篇看完了。读完之后，能做的事，就是一点一点去回味，好的作品总是带着余韵的。 一部六十多万字的长篇，有了足够的篇幅去述说一个跨度四十年的故事，这确实增加了一种厚度——不仅仅是书页的厚度，更是时代变迁所带来的生命质感的厚度。这也只能从长篇里能看到了（《还钱》除外）。 读这部书，激发了我许多的联想和感想，也赚足了我的笑声和眼泪花花。但我只读了一遍，还谈不上有多了解它。拆解它对我来说有些不情愿，也不太敢，太草率地去评论和拆解，觉得是对编剧花了几年心力创作的不尊重。所以我只想谈谈一时的感想。 一开始吸引我的，是那些极具方言特色的“谝”和“骂”。胡彩香对她舅的“骂”没有重样的，每一次都有新词新桥段，很逗。还有乔所长说话都是短句，而且每句话里必要有个语气词“啊”——让我想到张嘉译，似乎这个角色天生适合他演。读的同时，也在想，编剧是不是常常拿着本子在街口在人群里逡巡着，不断地在记录着人们的对话。感觉这种生活的积累，是经年累月的，往往凝聚着编剧大半生的人生体味，不然如何可以写得那么生动有趣呢！ 书中的文化背景是陕西秦腔。 过去听摇滚，有种讲法，说秦腔是摇滚的祖宗。我就去听秦腔的那一声吼，粗砺、苍莽、倔犟，的确能让人热血沸腾，也就“信”了。 不过其中深藏着的深沉的历史与文化的底蕴却没能感知到。后来在贾樟柯的电影里看到一个片段：古城墙下一个戏台正唱秦腔，女主遥遥的在观众之外听了听。她正在寻人，内心正迷茫，似乎在秦腔的那种苍凉的腔调里烘托了出来。再之后在电视上看歌手拉着一帮老人，举着长板凳在演奏秦腔的配乐，觉得生动有趣。其他的了解也多是从相声里来，特别是西安青曲社的苗阜王声。 对陕西西安古城最大的印象，却不是它本身，而是看剧时一位好友的自身讲述。 他学画，一次去了西安。出了火车站，突然不想走，“啪”的一屁股坐在马路牙子上。四处张望了一会儿，从背上拿出画板就开始写生。他说只有西安给他一种文化积淀、精神自由的感觉。他做的一切动作，在别的城市根本做不来，更不自在。而且再也没那种随心而发的感觉。我也是那时有了一种好奇，不过我知道如果只是走街串巷地看看，是无法满足我的这种好奇心的，但该怎么做我却一点也不清楚。 我曾笑问他，没有学古代的学子，趴在古石碑前流连忘返，拓个碑帖给我。他说哪有钱，石碑都围起来了，即使买了票也不让靠近的。我听了，就有些意味索然了。 在广东时，曾经在楼下住过一个陕西妹子。时间长了，打打招呼也就认识了。 我本就喜欢听不同地方人的方言，有一次在公交上，听几位不知哪里人士在交谈，我听的兴味盎然，有意多坐了三站路，后来实在要赶时间上班，就下车往回走了。 那女娃说话嗓音脆，也说普通话。日常见，也是急急火火的。偶然听到她打电话，用的是方言，噼里啪啦好一阵炝火，一句没听懂。后来多听几次，也没听懂。只是感觉这女娃怎么如此爆烈呢，吵起架来，几层楼都听得见。后来邻居凑在一起聚餐，吃了几次手工的油泼面，就难忘了，到现在还想着那一口呢！面上一层的辣子，用热油一浇，那香~~！ 故事里的时代变迁，人物的悲欢离合，似乎都在述说人生的种种无常，人生里无尽的欲念和矛盾纠缠。但回转头一想，我们何尝不是以一个旁观者的姿态在看尽这书里的人生百态，却时常把自我给“遗忘”了，就像戏曲里讲的，眼见他起高楼，眼见他楼塌了。过去些时日，还能给生活带来什么感观，大多都会被遗忘，一切又回复到过去的样子。正如这场疫情过去，还会有多少人去念想曾经有那么一刻自己对生命的感动和敬畏呢！ 旁观者，往往真的把自己给遗忘了。正像在周国平的《还钱》谈“死
“所有的经历，只要我们真心实意地对待，都会变成我们生命中的最美时光。”
这部剧真的是天马行空。天使和恶魔不是对立面，也不代表善恶，他们就是一种职业，做着各自的工作，相比之下我反倒不太喜欢天使们，太过装模作样。我喜欢牛顿•帕西法和安娜丝玛的爱情，我已经脑补一堆浪漫剧情了。
军事教育 创办军校 “治军必先治校”是刘伯承的名言，他也身体力行。为此奋斗了一生。早在中央苏区，他就担任过红军学校的校长兼政委。长征途中，他是中央红军的总参谋长，先后担任了红二方面军和四方面军的红大校长。到陕北后，在繁忙的战争指挥中，兼任中央红军大学副校长。解放战争，率领大军转战南北，在担任第二野战军司令员的同时兼任二野军政大学校长兼政委，指挥战争之余，还亲自任教，以一个教官的身份出现在学员面前。 全国解放以后，刘伯承初任西南军政委员会主席，他接受了办学任务，辞去了军政职务，创办了中国人民解放军军事学院，他担任第一任院长，后任院长兼政委。 在解放初期，百废待举，万事待兴的艰难环境下，他强支病体，和教员、干部一起摸索在新的历史条件下办好高级军事指挥院校的道路。他千辛万苦地选拔教员，字斟句酌地研究和确定办学方针，逐项科目审定教材。在和平环境下我军形成的办学方针，高级军事学院的课程设置和内容选定都凝结着刘伯承元帅的心血。建国后刘伯承主持军事学院的工作达七年多的时间，为军事教育事业作出了不朽的贡献。
因为看不懂尼采的<论自由与偏见>，想要更多了解西方哲学代表人物和观点才翻看了此剧。配合b站张老师的<西方哲学史>60讲更好，讲解的非常生动。
线索清晰、要点完整，对于建立哲学史框架来说很不错。但内容过于硬核，对初学者不太友好，容易抹杀哲学兴趣。
柏非是林阡陌的青春，顾南浔是林阡陌的未来 莫名想到了追星女孩，那个人在我们年少时出现，照亮了我们整个青春，他就是年少的我们心里的光，但我们没有林阡陌那么幸运，那个人不会知道我们的名字，更不会喜欢上我们，他终有一天会找到自己的另一半，而我们总会学着慢慢放下，遇到属于自己的未来，到时，我们会很感谢他，陪伴了我们整个青春，陪我们长大，我们也见证了他的成长
在中国古代著名诗人中，只有陶渊明和孟浩然一生大部分时间生活在农村，他们对农村生活的了解，使笔下的田园生活更真实也更自然，这是那些偶尔流放或隐居的诗人所无法相比的。这首《还钱》如同对去邻村友人家赴宴过程的随手记录，信手拈来，浑然天成，却令人百读不厌。