很中肯，很真实——或者说很实际，全书没有容我评论的余地，因为都是我要学习的内容，其中几点令我很受启发。在此，顺便激励自己创作不要停……吧……哈哈～
哪里有什么所谓封建社会？历史分段论是在欲盖弥彰罢了。假如每个国人都能读一遍此剧，也许996，高房价都不会存在了。
演得尴尬得抠脚 什么鬼设定 我yue
比起长篇累牍各种细枝末节，其实也就是一两个关键线索的故事，我更喜欢这种短小精悍的小故事。描写十分细腻，教训也很深刻，对人性刻画也生动。 交通事故每天都在发生，似乎不稀奇，可是人命就这样消逝，对家庭亲友而言，简直是没顶之灾啊，所以开车小心些真的没坏处。
越看越觉得贝贝的建模真帅啊～贝贝：我只是个无情的史莱克学院解说员。挺还原的，造型建模也是加分项。
从侯府嫡女，到权倾天下的皇太后。 顾莞宁这一生跌宕起伏，尝遍艰辛，也享尽荣华。 闭上眼的那一刻，身心俱疲的她终于得以平静。整本剧集看下来，确实是很好看。主线是顾莞宁和萧诩的爱情故事，其中夹杂着周边人的感情，有爱恨情仇，也有家国天下。温馨类，字里行间蕴含着脉脉温情。
大体很好看，结局圆满让我很欣慰。但有几点不满意的地方：1、书中前部分提到江誉白利用南州借钱，另外借了二十万做生意，但后面整本剧都没有提到江誉白的产业或者这二十万做了什么生意，没有后续。2、南漪的三观是扭曲的，她当江启云的情妇很突然，虽然是受人指指点点，但为什么会突然就要跟江启云走，没有铺垫。3、没有写南州炸把坏女人炸死的情景，不过瘾。4、益好不容易和南漪在一起了，竟然不好好描写一下，我意难平，而文中对南漪感情的描绘很晦涩，我一直不懂南漪到底是什么样的一个人。
比较虐心吧，还是比较喜欢甜蜜温馨的类小文，这种水平的文章或许很多了，编剧也算比较用心的在创作了，真实感还是有所欠缺吧。
有上海影视的必一星，他们还能有戏拍就是我一星打的不够多，当然剧也很烂
斯坦纳花了很多篇幅去谈的师生恋不是一般的师生恋，而是掺杂有欲望的师生恋。 柏拉图的老师是苏格拉底，而在斯坦纳看来，这个导师跟性欲是有关系的，在师生恋这个部分英文原版中提到了一个概念，说苏格拉底呢，是一个重欲者，是一个情欲主义者。 在他的教育里面，无论是最基本的日常生活教育，还是最高级、最抽象的教育，爱欲都充满了其中，因为教育的本质就是爱欲。 为什么教育的本质就是爱欲呢？ 在想念篇里，有一个片段，讲苏格拉底曾经有一个学生很崇拜他，而苏格拉底呢，长得是出了名的丑，又是个老头儿，但是这个学生呢，太爱他的智慧了，自愿留下来陪她睡觉。 当时的希腊人谈恋爱，大多指的是同性恋，在这样的情况下，苏格拉底逐步引导他的学生先以最大的自治力节制自己对学生的欲望，然后逐步引导学生往更高的境界走。 这个更高的境界跟欲望和爱欲无关，可是斯坦纳说，这难道不是一种最深刻的爱欲表达形式吗？ 所有的教育都牵扯到说服教育，像是在强奸一个学生，牵扯到一个学生，作为门徒，对大师的屈服，对他的奉献，打开自己，让他进入所有这些描述，这种比喻和说法，都可以形容为一种关乎肉欲的隐喻。 所以呢，斯坦纳认为，即便在灵性的教育，也逃不过爱欲的一面，因为教育本质上就是一个灵和肉的结合。 我们常常以为教育是灵性的，在舞蹈和音乐教育里面，师生之间的身体接触是用不着讲的。 而这个接触是你在锻炼学生的身体，使之去适应某种操作身体的方法。 同样在一个看起来很抽象的精神哲学讨论上面。 学生同时也是处于不断屈服的过程，当然有时候可能是老师屈服，因为老师是被学生引诱着层层深入，越讲越深，就是为了要进入这个学生的灵魂。 以前啊，我曾经认为师生恋没有更深层面的问题可言，如果学生因为一个人的智慧，因为一个人很博学而去爱他，是很无聊的事情。 如果你真的是为了这个原因而去爱一个人的话，为什么不干脆自己好好看剧呢？ 那样自己不也可以变成一个很博学的人吗？ 后来我才了解，原来知识不是中性的，同样的书，同样的知识，由不同的人体现，构想甚至描述出来的时候是不同的，那些知识没有办法离开人和人的身体而独立存在。
很中肯，很真实——或者说很实际，全书没有容我评论的余地，因为都是我要学习的内容，其中几点令我很受启发。在此，顺便激励自己创作不要停……吧……哈哈～
哪里有什么所谓封建社会？历史分段论是在欲盖弥彰罢了。假如每个国人都能读一遍此剧，也许996，高房价都不会存在了。
演得尴尬得抠脚 什么鬼设定 我yue
比起长篇累牍各种细枝末节，其实也就是一两个关键线索的故事，我更喜欢这种短小精悍的小故事。描写十分细腻，教训也很深刻，对人性刻画也生动。 交通事故每天都在发生，似乎不稀奇，可是人命就这样消逝，对家庭亲友而言，简直是没顶之灾啊，所以开车小心些真的没坏处。
越看越觉得贝贝的建模真帅啊～贝贝：我只是个无情的史莱克学院解说员。挺还原的，造型建模也是加分项。
从侯府嫡女，到权倾天下的皇太后。 顾莞宁这一生跌宕起伏，尝遍艰辛，也享尽荣华。 闭上眼的那一刻，身心俱疲的她终于得以平静。整本剧集看下来，确实是很好看。主线是顾莞宁和萧诩的爱情故事，其中夹杂着周边人的感情，有爱恨情仇，也有家国天下。温馨类，字里行间蕴含着脉脉温情。
大体很好看，结局圆满让我很欣慰。但有几点不满意的地方：1、书中前部分提到江誉白利用南州借钱，另外借了二十万做生意，但后面整本剧都没有提到江誉白的产业或者这二十万做了什么生意，没有后续。2、南漪的三观是扭曲的，她当江启云的情妇很突然，虽然是受人指指点点，但为什么会突然就要跟江启云走，没有铺垫。3、没有写南州炸把坏女人炸死的情景，不过瘾。4、益好不容易和南漪在一起了，竟然不好好描写一下，我意难平，而文中对南漪感情的描绘很晦涩，我一直不懂南漪到底是什么样的一个人。
比较虐心吧，还是比较喜欢甜蜜温馨的类小文，这种水平的文章或许很多了，编剧也算比较用心的在创作了，真实感还是有所欠缺吧。
有上海影视的必一星，他们还能有戏拍就是我一星打的不够多，当然剧也很烂
斯坦纳花了很多篇幅去谈的师生恋不是一般的师生恋，而是掺杂有欲望的师生恋。 柏拉图的老师是苏格拉底，而在斯坦纳看来，这个导师跟性欲是有关系的，在师生恋这个部分英文原版中提到了一个概念，说苏格拉底呢，是一个重欲者，是一个情欲主义者。 在他的教育里面，无论是最基本的日常生活教育，还是最高级、最抽象的教育，爱欲都充满了其中，因为教育的本质就是爱欲。 为什么教育的本质就是爱欲呢？ 在想念篇里，有一个片段，讲苏格拉底曾经有一个学生很崇拜他，而苏格拉底呢，长得是出了名的丑，又是个老头儿，但是这个学生呢，太爱他的智慧了，自愿留下来陪她睡觉。 当时的希腊人谈恋爱，大多指的是同性恋，在这样的情况下，苏格拉底逐步引导他的学生先以最大的自治力节制自己对学生的欲望，然后逐步引导学生往更高的境界走。 这个更高的境界跟欲望和爱欲无关，可是斯坦纳说，这难道不是一种最深刻的爱欲表达形式吗？ 所有的教育都牵扯到说服教育，像是在强奸一个学生，牵扯到一个学生，作为门徒，对大师的屈服，对他的奉献，打开自己，让他进入所有这些描述，这种比喻和说法，都可以形容为一种关乎肉欲的隐喻。 所以呢，斯坦纳认为，即便在灵性的教育，也逃不过爱欲的一面，因为教育本质上就是一个灵和肉的结合。 我们常常以为教育是灵性的，在舞蹈和音乐教育里面，师生之间的身体接触是用不着讲的。 而这个接触是你在锻炼学生的身体，使之去适应某种操作身体的方法。 同样在一个看起来很抽象的精神哲学讨论上面。 学生同时也是处于不断屈服的过程，当然有时候可能是老师屈服，因为老师是被学生引诱着层层深入，越讲越深，就是为了要进入这个学生的灵魂。 以前啊，我曾经认为师生恋没有更深层面的问题可言，如果学生因为一个人的智慧，因为一个人很博学而去爱他，是很无聊的事情。 如果你真的是为了这个原因而去爱一个人的话，为什么不干脆自己好好看剧呢？ 那样自己不也可以变成一个很博学的人吗？ 后来我才了解，原来知识不是中性的，同样的书，同样的知识，由不同的人体现，构想甚至描述出来的时候是不同的，那些知识没有办法离开人和人的身体而独立存在。