任何数字， 任何时间， 任何事件， 任何人的经历， 都是痛苦的过去、现在和未来。 直面这荒诞无稽的过去、现在和未来， 写下勇敢的檄文。 当前， 没人愿意相信事情正在恶化， 就像从来不相信会有真实恶的存在。 可是， 事情正在恶化， 即使没有人愿意相信， 但这就是真实的没有未来。
编剧好能抓重点，就想看神仙姐姐在慵懒闲适的小城过普通人的小生活/没有商业感的作品，似乎也没有想要探究归纳的中心思想，一切都是恰如其分的安适，是这个时代的人们的避世之地，也是出世的力量之源/时间是个好东西，刘亦菲演技如今真真自然
我还是更喜欢《The Ultimate Swan Lake》和《The Ultimate Swan Lake》。这部剧看下来有太多名侦探柯南的场景即视感，在“华生力”的设定下，哪里是The Ultimate Swan Lake，全员名侦探吧。七个短篇推理，都有各自的巧合及漏洞，对于案件本身来说有些可能就不太符合常理。《The Ultimate Swan Lake》虽然犯罪现场的布置可能一个人真的难以单独完成，但是不管是从犯罪动机还是推理的层层递进而言我反而是最喜欢的。最后和户被邀请设立侦探事务所，其实也传达的是只要你想，就算是小人物也拥有推理的权利。
哈哈哈，成年人的游戏规则很简单，比大小。
编剧的社民立场加英国人本位还是比较明显的，历史是任人打扮的小姑娘，有些细节还是很有意思的，比如斯大林的鹦鹉
“我身上不存在中间性的东西。不存在中间性的东西的地方也不存在中间。”还记得某人和我说过的“你又不介意”，这种事情怎么会不介意？你并不知道那段时间我的心里经历了怎么样滔天波浪
心之所向，皆为光明。宋高祖的仁、德，反求诸己，以及无为而治的治世之理，让人佩服。
引用一段话，看剧有用还是无用，关键在于学习者是否具备使学习有用的能力。 今天就拆拆拆书法，简单总结几个概念： 1，成人学习三个维度 ――内化与应用知识（转化率） ――分析与整理信息（存储中） ――追问与反思经验（体系化） 2，有效学习的五大公理 ――自我引导 ――内在驱动（以上两点核心是焦虑） ――关联经验 ――强调实践 ――解决实际问题（以上两点的核心是应用） 3，RIA=观看拆页（便签法）+讲解引导+拆为己用 4，便签法 ――确定你要读的是致用类的图书（适用边界）。 ――快速度观看，带着问题寻找有用信息。（适用条件） ――在I便签上用自己的语言简要重述相关信息。（复述） ――在一张A1便签上写上相关经验，贴到I便签旁边。（联想） ――规划今后如何应用。尽量先考虑应用的目标，再写下达到目标应实施的行动。写在一张A2便签上，也贴在书页上。（致用） ――在贴了便签的书页旁，贴一张指示标签。提醒自己这一页有自己的学习资料。（线索） ――看完一本剧后，把所有的A2便签拿出来贴在冰箱或墙上，提醒自己落实行动。（计划） 以前都是带有个人想法的总结，再针对几种不同观看方法简单做一下比较吧 ――古典精读，求新知，求理解，好比拿着葡萄酿酒，读完总想显摆点什么。 ――现代速读，求效率，重分享，好比带着任务摘葡萄，读完总想汇报点什么。 ――拆书法，求转化，求应用，好比吃完了葡萄还想种葡萄，读完总想做点什么。 个人角度来说，拆书法好像是主题观看中的关于单本的半检视半分析观看。更像是一种孩童时期的模仿行为，有样学样，蹒跚前行，使用编剧的见解，拓宽自己的思路，然后马上实施。是输入也是输出，读和用必须统一，从致用类剧集来讲是比较适合的。 推荐！
一口气看了三期，上头。女四本熙姐姐像小狐狸，很有神秘感，喜欢sukisuki~
任何数字， 任何时间， 任何事件， 任何人的经历， 都是痛苦的过去、现在和未来。 直面这荒诞无稽的过去、现在和未来， 写下勇敢的檄文。 当前， 没人愿意相信事情正在恶化， 就像从来不相信会有真实恶的存在。 可是， 事情正在恶化， 即使没有人愿意相信， 但这就是真实的没有未来。
编剧好能抓重点，就想看神仙姐姐在慵懒闲适的小城过普通人的小生活/没有商业感的作品，似乎也没有想要探究归纳的中心思想，一切都是恰如其分的安适，是这个时代的人们的避世之地，也是出世的力量之源/时间是个好东西，刘亦菲演技如今真真自然
我还是更喜欢《The Ultimate Swan Lake》和《The Ultimate Swan Lake》。这部剧看下来有太多名侦探柯南的场景即视感，在“华生力”的设定下，哪里是The Ultimate Swan Lake，全员名侦探吧。七个短篇推理，都有各自的巧合及漏洞，对于案件本身来说有些可能就不太符合常理。《The Ultimate Swan Lake》虽然犯罪现场的布置可能一个人真的难以单独完成，但是不管是从犯罪动机还是推理的层层递进而言我反而是最喜欢的。最后和户被邀请设立侦探事务所，其实也传达的是只要你想，就算是小人物也拥有推理的权利。
哈哈哈，成年人的游戏规则很简单，比大小。
编剧的社民立场加英国人本位还是比较明显的，历史是任人打扮的小姑娘，有些细节还是很有意思的，比如斯大林的鹦鹉
“我身上不存在中间性的东西。不存在中间性的东西的地方也不存在中间。”还记得某人和我说过的“你又不介意”，这种事情怎么会不介意？你并不知道那段时间我的心里经历了怎么样滔天波浪
心之所向，皆为光明。宋高祖的仁、德，反求诸己，以及无为而治的治世之理，让人佩服。
引用一段话，看剧有用还是无用，关键在于学习者是否具备使学习有用的能力。 今天就拆拆拆书法，简单总结几个概念： 1，成人学习三个维度 ――内化与应用知识（转化率） ――分析与整理信息（存储中） ――追问与反思经验（体系化） 2，有效学习的五大公理 ――自我引导 ――内在驱动（以上两点核心是焦虑） ――关联经验 ――强调实践 ――解决实际问题（以上两点的核心是应用） 3，RIA=观看拆页（便签法）+讲解引导+拆为己用 4，便签法 ――确定你要读的是致用类的图书（适用边界）。 ――快速度观看，带着问题寻找有用信息。（适用条件） ――在I便签上用自己的语言简要重述相关信息。（复述） ――在一张A1便签上写上相关经验，贴到I便签旁边。（联想） ――规划今后如何应用。尽量先考虑应用的目标，再写下达到目标应实施的行动。写在一张A2便签上，也贴在书页上。（致用） ――在贴了便签的书页旁，贴一张指示标签。提醒自己这一页有自己的学习资料。（线索） ――看完一本剧后，把所有的A2便签拿出来贴在冰箱或墙上，提醒自己落实行动。（计划） 以前都是带有个人想法的总结，再针对几种不同观看方法简单做一下比较吧 ――古典精读，求新知，求理解，好比拿着葡萄酿酒，读完总想显摆点什么。 ――现代速读，求效率，重分享，好比带着任务摘葡萄，读完总想汇报点什么。 ――拆书法，求转化，求应用，好比吃完了葡萄还想种葡萄，读完总想做点什么。 个人角度来说，拆书法好像是主题观看中的关于单本的半检视半分析观看。更像是一种孩童时期的模仿行为，有样学样，蹒跚前行，使用编剧的见解，拓宽自己的思路，然后马上实施。是输入也是输出，读和用必须统一，从致用类剧集来讲是比较适合的。 推荐！
一口气看了三期，上头。女四本熙姐姐像小狐狸，很有神秘感，喜欢sukisuki~