可能因为这是我第一次看这种话题的剧集，我觉得真的写的非常棒！也由此得到了许多思考。 其中令我印象最深的是这一段: [无论对多么残忍的罪犯，审判毕竟是必要的吧。这绝不是从犯人的角度考虑。我认为，是为了阻止世人误会他人、行为失控，才需要审判的。 绝大多数人多多少少都有着想要受到别人赞赏的需求。但是做好事，做惊天动地的事太难了。那么最简单的方法是什么呢？那就是遣责做坏事的人。即便如此，率先发难的人，站在遣责最前线的人还是需要相当大的勇气的。因为很可能只是自己孤军奋战。而跟着带头的人去做就简单了。不需要有自己的想法，只要一句“我也同意”就足够了。这样既当了好人，还能发泄日常的压力，岂不是可以获得无法形容的快慰吗？一旦尝到了甜头，当一次制裁结束后，为了获得新的快感就会找寻下一个制裁对象吧。 开始的目的是要遣责罪大恶极之人，渐渐就会变成想方设法去制造能够制裁的对象了。 到了这个地步，就和中世纪欧洲的女巫审判没什么两样了。愚意的庸人们忘记了一件最重要的事情，那就是，自己并没有制裁他人的权力......] 我当时看到我就瞬间感觉说不出来话了，因为在我们现今这个时代，网络谴责、网络暴力甚至已经深深地进入了我们的生活。我们常在网络上谴责做坏事的人，但我们完完全全忘记了一件最重要的事情，那就是，自己并没有制裁他人的权利。 就在前几天我看到了网络上广州方圆实验小学老师体罚学生那条新闻，我当时直接气到不行，也特别为那个小女孩感到莫大的惋惜。我当时转发了相关微博并发言: 儿童节的愿望:希望孩子好好的，能够继续拉小提琴，做自己喜欢的事，希望最后的正义不要来得太迟，希望没有更多的人受到这件事的迫害。 我现在看到这段话还蛮庆幸的，就是我没有说一定要那个老师怎么怎么样，更多的是给予孩子祝福。 我们上网去宣扬这件事让更多人知道，不是为了要网曝别人(这一点我好像记得女孩的母亲也在微博中提及，我很钦佩)，而是为了得到世间应有的正义。我们没有去关注老师身后的家庭背景，她成长的环境，我们何尝能知道她是否遭受过某种痛苦致使她变成这样，我们不知道。所以我们没有资格评判，我们只能就这一件事尽量给予人们公道。 还有一些话语也令我印象深刻: "我为人人，人人为我" "一个人的价值观或标准是由成长环境决定的。" "与其这么做，不如相信他们一定可以改过自新。因为这也关系到你能否开始新的生活......" 服务他人，也是在服务自己，宽恕他人，也是在宽恕自己。 受教了，感谢。
编剧在开篇就用现身说法，来形容自己是一个“醒着（zhe）的睡着（zhao）的人”，对自己、对生活、对命运都是浑浑噩噩的，过着“做一天和尚、撞一天钟”的日子，业余时间做着不动脑的事情，或者不动脑地做着事情，吃吃喝喝，看看电视，打打游戏，看看八卦……这些都玩累了，就跟床亲密接触。然而，编剧两位朋友的突然离世使他惊醒，于是广猎知识1逐渐寻找到愿望觉醒和方法觉醒的密码。 我们要直面焦虑的根源，所获与所想有有很大的距离，这时就要强迫自己不要同时做太多事儿，要根据自己的能力而行，摘出最重要的事情，强行自己按计划去做，这就需要自己有很强的执行力。耐心是强制执行的法宝，绝不了焦虑，否则又会因焦虑而放弃，因放弃而又回归原来的躺平状态。 学习过程就是消除模糊的过程，学霸更愿意花更多的时间把错误一一订正，把模糊逐渐变得明朗。事实上，人们对很多事情拖延、畏惧，并不是事情本身有多难，而是自己内心的想法模糊。很多人之所以选择模糊，就是行动力不足，因为没有清晰的目标，我们就会选择享乐，让自己处于舒适区。这时就要逼自己一把，置身于单行道上，不给自己留回转的余地。 在这条单行道上，我们依靠的只有自控力，不要等到躺晚上在床上时自责不已：我这一天都做了什么，最重要的事情又败给了乱七八糟的事情。 我们要重新学会学习，应该吧大目标拆分为一个个的小目标，妥妥地做好匹配。目标清晰后再专注于每个小目标，就会为自己不断取得的进步窃喜。 深度学习可以让我们达到一定的高度。王云五应与学习法值得我们借鉴：先读英文原文，熟读后译为中文。一周后，经过自己的理解、消化、记忆，再译回英文，其间不看英文原文，然后与英文原文对照，看看不同之处有哪些为何不同。这样经过反复练习，最终达到几乎与原文一致。这种方法能为自己的英文打下非常坚实的基础。 深度学习的精髓在于：一是尽可能获取一手知识，如教材等；二是用自己的语言把所学知识总结出来；三是结合实际进行反思、关联，写也是建立个人认知体系的最高境界。我们不做知识的搬运工，而是用自己的语言把所学知识组装或关联起来，以新的视角为他人提供些许的启示。
编剧怀着对毛主席无限热爱和忠诚，写下了很多值得怀念的往事，这部剧中的许多故事我是第一次看到，是珍贵的历史资料，值得一阅。
人生不过一念，看着脚下的路，认真走好每一步，无需让烦恼缠绕你的人生，坦然面对一切，保持淡定！
可能因为这是我第一次看这种话题的剧集，我觉得真的写的非常棒！也由此得到了许多思考。 其中令我印象最深的是这一段: [无论对多么残忍的罪犯，审判毕竟是必要的吧。这绝不是从犯人的角度考虑。我认为，是为了阻止世人误会他人、行为失控，才需要审判的。 绝大多数人多多少少都有着想要受到别人赞赏的需求。但是做好事，做惊天动地的事太难了。那么最简单的方法是什么呢？那就是遣责做坏事的人。即便如此，率先发难的人，站在遣责最前线的人还是需要相当大的勇气的。因为很可能只是自己孤军奋战。而跟着带头的人去做就简单了。不需要有自己的想法，只要一句“我也同意”就足够了。这样既当了好人，还能发泄日常的压力，岂不是可以获得无法形容的快慰吗？一旦尝到了甜头，当一次制裁结束后，为了获得新的快感就会找寻下一个制裁对象吧。 开始的目的是要遣责罪大恶极之人，渐渐就会变成想方设法去制造能够制裁的对象了。 到了这个地步，就和中世纪欧洲的女巫审判没什么两样了。愚意的庸人们忘记了一件最重要的事情，那就是，自己并没有制裁他人的权力......] 我当时看到我就瞬间感觉说不出来话了，因为在我们现今这个时代，网络谴责、网络暴力甚至已经深深地进入了我们的生活。我们常在网络上谴责做坏事的人，但我们完完全全忘记了一件最重要的事情，那就是，自己并没有制裁他人的权利。 就在前几天我看到了网络上广州方圆实验小学老师体罚学生那条新闻，我当时直接气到不行，也特别为那个小女孩感到莫大的惋惜。我当时转发了相关微博并发言: 儿童节的愿望:希望孩子好好的，能够继续拉小提琴，做自己喜欢的事，希望最后的正义不要来得太迟，希望没有更多的人受到这件事的迫害。 我现在看到这段话还蛮庆幸的，就是我没有说一定要那个老师怎么怎么样，更多的是给予孩子祝福。 我们上网去宣扬这件事让更多人知道，不是为了要网曝别人(这一点我好像记得女孩的母亲也在微博中提及，我很钦佩)，而是为了得到世间应有的正义。我们没有去关注老师身后的家庭背景，她成长的环境，我们何尝能知道她是否遭受过某种痛苦致使她变成这样，我们不知道。所以我们没有资格评判，我们只能就这一件事尽量给予人们公道。 还有一些话语也令我印象深刻: "我为人人，人人为我" "一个人的价值观或标准是由成长环境决定的。" "与其这么做，不如相信他们一定可以改过自新。因为这也关系到你能否开始新的生活......" 服务他人，也是在服务自己，宽恕他人，也是在宽恕自己。 受教了，感谢。
编剧在开篇就用现身说法，来形容自己是一个“醒着（zhe）的睡着（zhao）的人”，对自己、对生活、对命运都是浑浑噩噩的，过着“做一天和尚、撞一天钟”的日子，业余时间做着不动脑的事情，或者不动脑地做着事情，吃吃喝喝，看看电视，打打游戏，看看八卦……这些都玩累了，就跟床亲密接触。然而，编剧两位朋友的突然离世使他惊醒，于是广猎知识1逐渐寻找到愿望觉醒和方法觉醒的密码。 我们要直面焦虑的根源，所获与所想有有很大的距离，这时就要强迫自己不要同时做太多事儿，要根据自己的能力而行，摘出最重要的事情，强行自己按计划去做，这就需要自己有很强的执行力。耐心是强制执行的法宝，绝不了焦虑，否则又会因焦虑而放弃，因放弃而又回归原来的躺平状态。 学习过程就是消除模糊的过程，学霸更愿意花更多的时间把错误一一订正，把模糊逐渐变得明朗。事实上，人们对很多事情拖延、畏惧，并不是事情本身有多难，而是自己内心的想法模糊。很多人之所以选择模糊，就是行动力不足，因为没有清晰的目标，我们就会选择享乐，让自己处于舒适区。这时就要逼自己一把，置身于单行道上，不给自己留回转的余地。 在这条单行道上，我们依靠的只有自控力，不要等到躺晚上在床上时自责不已：我这一天都做了什么，最重要的事情又败给了乱七八糟的事情。 我们要重新学会学习，应该吧大目标拆分为一个个的小目标，妥妥地做好匹配。目标清晰后再专注于每个小目标，就会为自己不断取得的进步窃喜。 深度学习可以让我们达到一定的高度。王云五应与学习法值得我们借鉴：先读英文原文，熟读后译为中文。一周后，经过自己的理解、消化、记忆，再译回英文，其间不看英文原文，然后与英文原文对照，看看不同之处有哪些为何不同。这样经过反复练习，最终达到几乎与原文一致。这种方法能为自己的英文打下非常坚实的基础。 深度学习的精髓在于：一是尽可能获取一手知识，如教材等；二是用自己的语言把所学知识总结出来；三是结合实际进行反思、关联，写也是建立个人认知体系的最高境界。我们不做知识的搬运工，而是用自己的语言把所学知识组装或关联起来，以新的视角为他人提供些许的启示。
编剧怀着对毛主席无限热爱和忠诚，写下了很多值得怀念的往事，这部剧中的许多故事我是第一次看到，是珍贵的历史资料，值得一阅。
人生不过一念，看着脚下的路，认真走好每一步，无需让烦恼缠绕你的人生，坦然面对一切，保持淡定！