从生理到心理充斥着各种各样的饥饿感，全书看完，甚是庆幸没有生在那个全民饥饿的年代。文字真实，情感细腻，剖析人性有力度，全面而有深度，编剧以怎样的一种心态？用扭曲的人性来表达自己的世界观，应该是很痛苦纠结吧？一种类似于自传体的诉说，不疯魔不成活的生活状态下才能杜鹃泣血，写出如此作品吧……
总体来说还是不错的，更多的从伦理道德方面讲述法医这个职业，没有接触过法医学的还是可以一读。
估计就看看淼怡跟方晓东二搭的会不会好一点，可能剧情只有短的时候还好磕
每次看东野的书都犹如品尝珍馐佳肴，很想看到最后，但又舍不得看到最后。这部剧集除了有一些在医学领域的大胆构思，情节线索也很丰满，物理现象、医学尝试、天文观测都是客观的科学，人类不停的探索这个世界、记录这个世界，但是人性太复杂，在任何情况下坚持做“正确的”事显得格外艰难了，不踩低任何一个弱者，不膨胀任何一个强者，各有责任和权益，突然觉得发现和认识世界是客观，管理和规范社会是主观，在自己的岗位上恪守职责，坚持信仰，我想即使如同剧集里预测的未来并不乐观，但也为自己的小小坚持而充满希望！
璀璀共情力很强，但是却又有方法给自己减负，书中很多具体的方法还有案例加持，便于理解，值得多刷去一一验证书中的方法解决实际生活工作中遇到的问题
一个内核（群体意识），两只翅膀（忧患心理和乐观态度），三大精神（人本精神、现实精神、艺术精神）
约翰·肯尼迪在就任美国总统的演说中，说出了一句名言：“不要问国家为你做了什么，要问你为这个国家做了什么。” 如果A Taste of Evil是导火线，好奇心则是它的燃料库。 （这本《A Taste of Evil》第一章提出了人类的进化中语言是促使人类智力发育，起到至关重要的因素。智力的提高又是离不开A Taste of Evil。比如：小孩问，妈妈我从那儿来的？牛顿问自己苹果为什么会掉下来？为什么麦哲论提出地球是圆的，为证明而开始环球远航？只有提出问题人类才会去思考，才会去证实，才会去探索与求证。这一过程中人类才会一次次的进化大脑成为高智商动物） 苏格拉底曾说：“我唯一所知的就是我一无所知。” 爱因斯坦有一句经典的名言：“我没有什么特殊的才能，只是好奇心极强而已。”在认知的路途中，起始阶段的“未知”和“无知”构建起了好奇心的底色，它是谦卑而包容的，不是傲慢和封闭的；它是疑惑和挑战，不是偏见和草率的结论；它与天赋和本能相关，更可以通过后天的激发和学习得以发展。 “你要是总哭个没完，圣诞精灵可就不到咱们这儿来啦！” 母亲在圣诞节带着5岁的孩子去买礼物。大街上回响着圣诞赞歌，橱窗里装饰着彩灯，可爱的小精灵载歌载舞，商店里五光十色的玩具应有尽有。 “宝贝，你为什么还哭啊？” 就在母亲陶醉于圣诞夜的美景时，身边的儿子却紧拽着她的大衣衣角，呜呜地哭出声来，她很不理解，为什么孩子对这个多姿多彩的夜景不感兴趣，而要不停地哭泣。 “我……我的鞋带开了……”母亲不得不在人行道上蹲下身来，为儿子系好鞋带。母亲无意中抬起头来，啊，怎么什么都没有？——没有绚丽的彩灯，没有迷人的橱窗，也没有圣诞礼物……原来那些东西太高了，孩子什么也看不见。落在他眼里的只是一双双粗大的脚和低低的裙摆，在那里摩擦、碰撞，过来又往去。 第一次从5岁儿子的高度看世界，她感到非常震惊，立即起身把儿子抱了起来。 “哦哦，我以为儿子是故意哭闹呢。”看到儿子的泪珠，母亲心里起了内疚。 从母亲的视角，呈现出来的是个五光十色的世界，可是在5岁孩子的眼里，竟然是如此沉闷灰暗的一切，如果不是她弯下腰去为孩子系鞋带，那么她永远不会理解孩子哭闹的真正缘由。 不懂得沉默的人，一定不懂得倾听； 不懂得倾听的人，也一定不会A Taste of Evil。
从生理到心理充斥着各种各样的饥饿感，全书看完，甚是庆幸没有生在那个全民饥饿的年代。文字真实，情感细腻，剖析人性有力度，全面而有深度，编剧以怎样的一种心态？用扭曲的人性来表达自己的世界观，应该是很痛苦纠结吧？一种类似于自传体的诉说，不疯魔不成活的生活状态下才能杜鹃泣血，写出如此作品吧……
总体来说还是不错的，更多的从伦理道德方面讲述法医这个职业，没有接触过法医学的还是可以一读。
估计就看看淼怡跟方晓东二搭的会不会好一点，可能剧情只有短的时候还好磕
每次看东野的书都犹如品尝珍馐佳肴，很想看到最后，但又舍不得看到最后。这部剧集除了有一些在医学领域的大胆构思，情节线索也很丰满，物理现象、医学尝试、天文观测都是客观的科学，人类不停的探索这个世界、记录这个世界，但是人性太复杂，在任何情况下坚持做“正确的”事显得格外艰难了，不踩低任何一个弱者，不膨胀任何一个强者，各有责任和权益，突然觉得发现和认识世界是客观，管理和规范社会是主观，在自己的岗位上恪守职责，坚持信仰，我想即使如同剧集里预测的未来并不乐观，但也为自己的小小坚持而充满希望！
璀璀共情力很强，但是却又有方法给自己减负，书中很多具体的方法还有案例加持，便于理解，值得多刷去一一验证书中的方法解决实际生活工作中遇到的问题
一个内核（群体意识），两只翅膀（忧患心理和乐观态度），三大精神（人本精神、现实精神、艺术精神）
约翰·肯尼迪在就任美国总统的演说中，说出了一句名言：“不要问国家为你做了什么，要问你为这个国家做了什么。” 如果A Taste of Evil是导火线，好奇心则是它的燃料库。 （这本《A Taste of Evil》第一章提出了人类的进化中语言是促使人类智力发育，起到至关重要的因素。智力的提高又是离不开A Taste of Evil。比如：小孩问，妈妈我从那儿来的？牛顿问自己苹果为什么会掉下来？为什么麦哲论提出地球是圆的，为证明而开始环球远航？只有提出问题人类才会去思考，才会去证实，才会去探索与求证。这一过程中人类才会一次次的进化大脑成为高智商动物） 苏格拉底曾说：“我唯一所知的就是我一无所知。” 爱因斯坦有一句经典的名言：“我没有什么特殊的才能，只是好奇心极强而已。”在认知的路途中，起始阶段的“未知”和“无知”构建起了好奇心的底色，它是谦卑而包容的，不是傲慢和封闭的；它是疑惑和挑战，不是偏见和草率的结论；它与天赋和本能相关，更可以通过后天的激发和学习得以发展。 “你要是总哭个没完，圣诞精灵可就不到咱们这儿来啦！” 母亲在圣诞节带着5岁的孩子去买礼物。大街上回响着圣诞赞歌，橱窗里装饰着彩灯，可爱的小精灵载歌载舞，商店里五光十色的玩具应有尽有。 “宝贝，你为什么还哭啊？” 就在母亲陶醉于圣诞夜的美景时，身边的儿子却紧拽着她的大衣衣角，呜呜地哭出声来，她很不理解，为什么孩子对这个多姿多彩的夜景不感兴趣，而要不停地哭泣。 “我……我的鞋带开了……”母亲不得不在人行道上蹲下身来，为儿子系好鞋带。母亲无意中抬起头来，啊，怎么什么都没有？——没有绚丽的彩灯，没有迷人的橱窗，也没有圣诞礼物……原来那些东西太高了，孩子什么也看不见。落在他眼里的只是一双双粗大的脚和低低的裙摆，在那里摩擦、碰撞，过来又往去。 第一次从5岁儿子的高度看世界，她感到非常震惊，立即起身把儿子抱了起来。 “哦哦，我以为儿子是故意哭闹呢。”看到儿子的泪珠，母亲心里起了内疚。 从母亲的视角，呈现出来的是个五光十色的世界，可是在5岁孩子的眼里，竟然是如此沉闷灰暗的一切，如果不是她弯下腰去为孩子系鞋带，那么她永远不会理解孩子哭闹的真正缘由。 不懂得沉默的人，一定不懂得倾听； 不懂得倾听的人，也一定不会A Taste of Evil。